幼兒園一氧化碳安全教案（精選3篇）
幼兒園一氧化碳安全教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解煤氣的基本特性，明白煤氣對(duì)身體有害不能亂動(dòng)煤氣。
2、明白正確使用煤氣的方法，進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談煤氣在我們生活中的廣泛應(yīng)用。提問(wèn)：(1)我們每一天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢
(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢
根據(jù)幼兒談到的資料出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。
小結(jié)：在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。
2、了解煤氣的基本特性。提問(wèn)：
(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢
(2)煤氣是一種什么樣的東西呢我們能看見(jiàn)它，聞到它嗎
小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，遇到火能夠燃燒。為了防止人們?cè)谑褂眠^(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)，工人在生產(chǎn)煤氣的時(shí)候，加進(jìn)了一種臭味劑，使煤氣產(chǎn)生出一種臭味，這樣當(dāng)煤氣漏出時(shí)，就容易被我們發(fā)現(xiàn)了。
3、教育幼兒在使用煤氣時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并學(xué)習(xí)幾種正確使用的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒看圖一
提問(wèn)：他這樣做對(duì)嗎為什么
小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味，應(yīng)趕快打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖二
提問(wèn)：他在做什么我們不能這樣做
小結(jié)：煤氣開(kāi)關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進(jìn)出的一個(gè)門(mén)。如果小朋友玩弄開(kāi)關(guān)，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來(lái)危險(xiǎn)。
(3)引導(dǎo)幼兒看圖三
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情，該怎樣辦
小結(jié)：鍋里的東西燒開(kāi)后，要及時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不及時(shí)關(guān)火，鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來(lái)將火撲滅，煤氣還在繼續(xù)向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。
4、透過(guò)競(jìng)賽游戲，鞏固知識(shí)。
教授任意指圖，幼兒搶答方法。
幼兒園一氧化碳安全教案 篇2
進(jìn)入冬季，我國(guó)已經(jīng)發(fā)生多起一氧化碳中毒事故，群死群傷較多。當(dāng)我們用煤爐、火墻、炭火盆、燃?xì)馊∨鞯确绞饺∨瘯r(shí)，煤、木炭、燃?xì)獾热紵怀浞志蜁?huì)產(chǎn)生一種聞不出、看不見(jiàn)的氣體——一氧化碳。
人一旦吸入大量一氧化碳，血液就會(huì)喪失攜氧能力，引起身體組織缺氧，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡，這就是一氧化碳中毒（俗稱(chēng)煤氣中毒）。
一、發(fā)生一氧化碳中毒的原因有哪些？
1. 燃?xì)馊紵龝r(shí)，如果氧氣(空氣)不足，燃燒不充分，就會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，并隨煙氣一起排出。
2. 使用燃?xì)鉄崴�、燃�(xì)庠顣r(shí)間太長(zhǎng),門(mén)窗禁閉通風(fēng)不良,空氣不足，燃?xì)馊紵怀浞?室內(nèi)一氧化碳濃度升高，導(dǎo)致中毒事故發(fā)生。
3. 燃?xì)鉄崴靼惭b在浴室內(nèi)，或未安裝煙道，熱水器燃燒所產(chǎn)生的煙氣直接排放在浴室或房間室內(nèi)。
4. 熱水器煙道安裝不規(guī)范，與熱水器接口處連接不嚴(yán)密或者有裂縫，不能將煙氣有效排放到室外。
5. 煙道室外部分管道安裝不規(guī)范或者沒(méi)有防風(fēng)帽，致使大風(fēng)天氣時(shí)，煙氣倒灌進(jìn)室內(nèi)等。
6. 在密閉空間使用木炭取暖，吃炭火鍋、點(diǎn)炭火盆。
7. 開(kāi)車(chē)時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)長(zhǎng)時(shí)間空轉(zhuǎn)；在車(chē)窗密閉、開(kāi)著空調(diào)的車(chē)內(nèi)睡覺(jué)等。
二、如何識(shí)別一氧化碳中毒？
1、輕度中毒。感到頭暈、頭痛、眼花、全身乏力，這時(shí)如能及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，吸入新鮮空氣，癥狀會(huì)很快減輕、消失。
2、中度中毒。出現(xiàn)多汗、煩躁、走路不穩(wěn)、皮膚蒼白、意識(shí)模糊、感覺(jué)睡不醒、困倦乏力。
3、重度中毒。神志不清，牙關(guān)緊閉，全身抽動(dòng)，大小便失禁，面色口唇現(xiàn)櫻紅色，呼吸、脈搏增快。極度危重者可持續(xù)深度昏迷，脈細(xì)弱，不規(guī)則呼吸，血壓下降，也可出現(xiàn)40℃高熱。
三、煤氣中毒的現(xiàn)場(chǎng)急救原則:
1、應(yīng)盡快讓患者離開(kāi)中毒環(huán)境，并立即打開(kāi)門(mén)窗，流通空氣。給予中毒者充分的氧氣。
2、患者應(yīng)安靜休息，避免活動(dòng)后加重心、肺負(fù)擔(dān)及增加氧的消耗量。
3、對(duì)中毒較輕的病人，可以讓他喝些濃茶，鮮蘿卜汁和綠豆湯等。
4、神智不清的中毒患者必須盡快抬出中毒環(huán)境，讓病人平躺下，解開(kāi)衣扣和褲帶。在最短的時(shí)間內(nèi)，檢查病人呼吸、脈搏、血壓情況，根據(jù)這些情況進(jìn)行緊急處理。
5、中毒者呼吸心跳停止，立即進(jìn)行人工呼吸和心臟按壓。
6、呼叫120急救服務(wù)，急救醫(yī)生到現(xiàn)場(chǎng)救治病人。
四、如何預(yù)防一氧化碳中毒？
1. 用煤炭取暖的住戶(hù)，居室內(nèi)火爐要安裝煙囪；沒(méi)有煙囪的煤爐，夜間要放在室外。
2. 使用管道煤氣時(shí)，要防止管道老化、跑氣、漏氣，燒煮時(shí)防止火焰被撲滅，導(dǎo)致煤氣溢出。
3. 不使用淘汰熱水器,如直排式熱水器和煙道式熱水器；不使用超期服役熱水器；安裝熱水器最好請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士安裝，不得自行安裝、拆除、改裝燃具。冬天洗澡時(shí)浴室門(mén)窗不要緊閉，洗澡時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。
4. 使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí)，禁止將燃?xì)鉄崴靼惭b在洗浴房間內(nèi)，應(yīng)將其安裝在洗浴房間外靠近窗戶(hù)的地方或室外。盡量使用煙道式燃?xì)鉄崴�，且要�?jīng)常對(duì)燃?xì)鉄崴骱团艢馍冗M(jìn)行檢查維護(hù)。
5. 不要在密閉的室內(nèi)吃炭火鍋、點(diǎn)炭火盆。
6. 開(kāi)車(chē)時(shí)，不要讓發(fā)動(dòng)機(jī)長(zhǎng)時(shí)間空轉(zhuǎn)；車(chē)在停駛時(shí)，不要過(guò)久的開(kāi)放空調(diào)機(jī)；即使是在行駛中，也應(yīng)經(jīng)常打開(kāi)車(chē)窗，讓車(chē)內(nèi)外空氣產(chǎn)生對(duì)流，感覺(jué)不適即停車(chē)休息；駕駛或乘坐空調(diào)車(chē)如感到頭暈、發(fā)沉、四肢無(wú)力時(shí)，應(yīng)及時(shí)開(kāi)窗呼吸新鮮空氣；不要躺在車(chē)門(mén)車(chē)窗緊閉、開(kāi)著空調(diào)的汽車(chē)內(nèi)睡覺(jué)；長(zhǎng)途行車(chē)，開(kāi)內(nèi)循環(huán)，定期開(kāi)窗通風(fēng)。
7. 有條件的情況下，在可能產(chǎn)生一氧化碳的區(qū)域安裝一氧化碳報(bào)警器。
五、需要避免哪些誤區(qū)
1、“凍一凍”有利于清醒——寒冷刺激不僅會(huì)加重缺氧，更能導(dǎo)致末梢循環(huán)障礙，誘發(fā)休克和死亡。
2、灌醋、酸菜湯等刺激一下——硬給昏迷病人吃東西，容易造成異物嗆入氣道加重不適。
3、認(rèn)為在爐邊放盆清水可預(yù)防煤氣中毒——一氧化碳是不溶于水的，放多少水也解決不了問(wèn)題。
幼兒園一氧化碳安全教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。
�。�2）懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。
�。�3）學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
（2）通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
�。�3）經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。
�。�2）通過(guò)用浸過(guò)石蕊溶液的小花來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、二氧化碳的密度和水溶性
2、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性
教學(xué)過(guò)程
引入：同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳這種物質(zhì)，你能歸納出它的性質(zhì)么？
投影并歸納二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)學(xué)生思考、回答：二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，可溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒，能使澄清石灰水變渾濁。注意從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，避免了重復(fù)與羅嗦，使教學(xué)更有針對(duì)性，重點(diǎn)更為突出。
講解：二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生抄寫(xiě)、記憶對(duì)需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
提問(wèn)：你們知道的二氧化碳的性
質(zhì)中，哪些是已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證并非常確定的，哪些只是由別人告訴你的？學(xué)生回答：二氧化碳的密度及水溶性是在實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí)從老師口中獲知。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，不要“人云亦云”，要敢于創(chuàng)新。
演示實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭
實(shí)驗(yàn)2.在裝滿(mǎn)二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)倒入少量水
實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想；實(shí)驗(yàn)后提問(wèn)：你們看到了什么？這說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)。學(xué)生可能的猜想：二氧化碳會(huì)熄滅，而且是下面的先熄滅上面的后熄滅，軟塑料瓶會(huì)變扁。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考回答：
實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，不能燃燒也不能支持燃燒；實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明二氧化碳可溶解于水。
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)要收集到的二氧化碳?xì)怏w較多，耗時(shí)較長(zhǎng)且實(shí)驗(yàn)的成功率較低，所以宜由老師演示能起到較好的示范作用。
提問(wèn)：根據(jù)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖，你們還能設(shè)計(jì)一些其他的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大且可溶于水么？
讓學(xué)生思考一會(huì)兒后再投影出一些提示
學(xué)生分小組討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)小組的合作，互相啟迪、互相補(bǔ)充、并完善自己的設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生講述自己小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)其他學(xué)生去評(píng)價(jià)這些設(shè)計(jì)。
學(xué)生：講述自己的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何實(shí)施，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想。通過(guò)讓學(xué)生講述自己的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的表述能力，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；通過(guò)贊美學(xué)生的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解：今天老師還補(bǔ)充一個(gè)二氧化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與水反應(yīng)。但它們的生成物到底是什么，由你們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
投影并講解：石蕊是一種植物的色素，能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把浸過(guò)石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比：（1）噴醋酸（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶（5）把（4）中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。
分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并獲知：二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)。該酸性物質(zhì)不穩(wěn)定，受熱很容易分解。
通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。
講解：二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸的化學(xué)方程式。以及碳酸分解的化學(xué)方程式。
學(xué)生抄寫(xiě)、記憶
投影：根據(jù)本課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的習(xí)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和運(yùn)用
學(xué)生思考、討論
使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，懂得運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
布置作業(yè)：家庭小實(shí)驗(yàn)：用家里的一些物品制造并收集二氧化碳?xì)怏w并對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)施，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與老師和同學(xué)們一起分享。
讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考，他們就會(huì)有更多的心得和體會(huì)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也就更有興趣。
課堂小探究
1、請(qǐng)你根據(jù)課本P114頁(yè)實(shí)驗(yàn)6-5和實(shí)驗(yàn)6-6的構(gòu)想，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明：（可畫(huà)圖）
�。�1）二氧化碳的密度比空氣大；（2）二氧化碳可溶解于水
2、根據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化，探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物
ⅠⅡⅢⅣ
現(xiàn)象
分析
結(jié)論
生活事例鏈接
1、北方的農(nóng)村，許多人家里都設(shè)有地窖用來(lái)貯存蔬菜。由于致使里面含有大量的氣體，因此，人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前，往往會(huì)做一個(gè)“燈火實(shí)驗(yàn)”：就是把燃著的先放入地窖里，如果看到，證明里面聚有大量的氣體，不宜進(jìn)入；當(dāng)看到，證明里面的氣體較少，可以進(jìn)去。
2、為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，人們常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，這是為什么？為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而變潮濕了？
3、在意大利有一個(gè)奇怪的山洞，人稱(chēng)“死狗洞”。人如果牽著一只狗進(jìn)去的話(huà)，狗很快就會(huì)昏迷,但人卻安然無(wú)恙，你能猜想這是為什么嗎？
后小探究
家庭小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你利用家庭中的一些小物品來(lái)制造并收集二氧化碳?xì)怏w，并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。