第一冊一氧化碳（精選4篇）

第一冊一氧化碳 篇1

　　一氧化碳

　　教學目標 

　　知識:使學生初步掌握一氧化碳的性質,了解一氧化碳的用途.

　　能力:通過有關實驗,培養學生的觀察能力和分析問題的能力.

　　思想教育:結合一氧化碳的毒性,進行有關的安全教育.

　　重點難點 一氧化碳的化學性質.

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式的配平.

　　教學方法 邊講邊實驗.

　　教學用品 儀器;燒杯、尖嘴玻璃導管、硬質玻璃管、帶導管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳氣體（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學過程 

　　[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節主要學習CO的性質。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節主題

　　[提問]1.通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質?學生回答后給出CO的密度(1.75克/升)

　　2.結合日常生活中發生的煤氣中毒事件,說明CO有什么氣味?

　　講述:CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答:

　　CO是無色氣體,密度比空氣小.

　　結合實際回答:

　　分析后得出結論:CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養

　　進行有關環保和安全教育

　　[設問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導學生歸納總結CO的物理性質

　　[板書]一、一氧化碳的物理性質

　　結合生活實驗分析�；卮鸩荒�，因為CO難溶于水。歸納小結：

　　CO的物理性質

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養學生分析能力

　　[投影]課堂練習一（見附1）指導學生完成

　　邊小結物性邊完成

　　及時落實及學知識達到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學性質。

　　[板書]二、一氧化碳的毒性

　　[提問]為什么會發生CO中毒，中毒的原因？

　　指導學生閱讀課文P.99CO的毒性 記錄:學生閱讀課文并理解:

　　CO與血紅蛋白結合能力比O2強,使之喪失載氧能力,造成人體缺氧.

　　培養學生的閱讀能力

　　[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)

　　2.上述現象說明CO有什么性質?

　　指導學生完成CO燃燒的化學方程式.

　　[提問]用什么方法檢驗CO燃燒產物?

　　[演示實驗]CO的可燃性及產物的檢驗(課本P.97實驗5-10)

　　[板書]三、一氧化碳的化學性質

　　1.可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時發出藍色火焰。

　　完成化學方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產物是CO2。

　　觀察、驗證實驗現象。

　　結合實際學習

　　培養學生獨立分析

　　完成化學議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗方法

　　鞏固所學知識

　　[講述]根據中碳元素的化合價分析，CO

　　可以從O2繼續得到氧變成CO2。

　　標出反應前、后碳元素的化合價，并進行分析。

　　提出問題、引起思考

　　[設問]CO能否從其它含氧元素的物質中奪取氧，生成CO2呢？

　　[演示實驗]CO還原CuO

　　（課本P.98實驗5-11）

　　思考

　　通過設問,激發學生學習探索知識的興趣

　　[投影] 實驗裝置圖及討論題討論題:

　　加熱前為什么選通一會兒CO氣體?

　　實驗過程中觀察到的現象是什么?

　　試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么?應如何處理?為什么?

　　思考并完成討論題結合H2的驗純,對比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體,散逸到空氣中會造成空氣污染,人中毒,應將它點燃.

　　復習有關可燃性氣體燃燒實驗注意事項

　　應用CO的可燃性解決實際問題

　　[提問]CO燃燒時放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應的熱源,這樣做有什么好處?

　　[投影] 改進后的實驗裝置圖

　　思考并回答:

　　既防止了CO的污染,又達到節約能源的目的.

　　領悟CO的性質決定了它的用途.

　　結合CO的性質,滲透對事物的認識要"一分為二",不可絕對化的思想.

　　[提問] CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質？

　　[板書] 2.還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現象到本質的分析

　　[投影] 課堂練習二(見附2)指導學生完成

　　結合CO化學性質完成練習二

　　[小結] 指導學生歸納、總結CO的性質

　　在教師指導下完成

　　提高歸納總結能力

　　[投影] 隨堂檢測（見附4）

　　獨立完成檢測題

　　及時反饋

　　附1：課堂練習一

　　1.一氧化碳是 色 味的氣體， 溶于水，密度比空氣 。

　　2.下列物質中，碳元素的化合價相同的一組是

　　CO和CO2（B）CO2T Na2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3

　　3.一氧化碳可以用排水法收集是因為它

　　無色、無氣味（B）密度比空氣小（C）難溶于水（D）能溶于水

　　附2：課堂練習二

　　4.一氧化碳燃燒時發出 色火焰，同時 ，一氧化碳燃燒的化學方程式為 。根據一氧化碳的這一性質，它可以做 。

　　5.一氧化碳能跟氧化銅反應，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有 性，在該反應中做 劑，反應的化學方程式為 。

　　6.下列氣體中有劇毒的是

　　H2（B）N2（C）CO（D）CO2

　　下列物質燃燒后只生成二氧化碳的是

　　碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣

　　附3：課堂練習答案

　　1.無 無 難 略小 2.B 3.C

　　4.藍 放出熱量  5.還原 還原  6.C 7.B

　　附4:隨堂檢測

　　CO燃燒時,火焰的顏色是

　　黃色(B)藍色(C)紫色(D)淡藍色

　　2.下列氣體中,難溶于水的一組是

　　O2和CO2(B)H 2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO

　　3.下列物質中,既有可燃性又有還原性的化合物是

　　C(B)H2(C)CO(D)CO2

　　4.鑒別H2和CO的是根據它們的

　　密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產物  

　　[1]

第一冊一氧化碳 篇2

　　第五節  一氧化碳

　　（1課時）

　　一.知識教學點

　　1.一氧化碳的物理性質和化學性質。

　　2.一氧化碳的毒性且其對環境的污染。

　　二.重、難、疑點及解決辦法

　　1.重點：一氧化碳的化學性質。

　　2.難點：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們在性質上的差異。

　　3.疑點：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺？

　　4.解決方法：

　　(1)學生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質，了解一氧化碳的物理性質。

　　(2)教師演示試驗，學生觀察實驗現象，通過討論分析，了解一氧化碳的化學性質。

　　(3)結合生活實際，了解一氧化碳的毒性及其對環境的污染，加強環保觀念。

　　三.教學步驟 

　　(一)明確目標

　　1.了解一氧化碳的物理性質。

　　2.掌握一氧化碳的化學性質。

　　3.了解一氧化碳的用途、毒性和對環境的污染。

　　(二)教學過程 

　　[復習提問]：寫出碳單質完全燃燒和不完全燃燒的化學方程式。

　　[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個氧原子，這種組成上的差異會給它們性質上帶來什么差異呢？下面，我們來學習CO的某些特性。

　　[板書]：一.一氧化碳的性質和用途

　　1.物理性質（與CO2相比較）

　　[復習提問]：CO2有哪些物理性質呢？

　　[學生活動]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質

　　[板書]：  色、味、態 密度 溶解性 

　　CO 無色無味的氣體 比空氣略小 難溶于水 

　　CO2 無色無味的氣體 比空氣大 能溶于水 

　　2.化學性質

　　(1)一氧化碳的可燃性

　　[教師活動]：講解演示實驗5—10。

　　[學生活動]：(1)觀察火焰捐色，當教師把內壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時，觀察石灰水有什么變化。

　　(2)根據實驗現象，判斷有何物質生成？寫出化學方程式。

　　[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點燃都有可能發生爆炸，注意點燃前應檢驗CO氣體的純度。

　　[提問]：(1)如何用化學方法區別CO和H2？

　　(2)如何用化學方法區別CO和CO2？

　　[學生活動]：學生通過分組討論，對教師提出的問題進行歸納總結。

　　[目的意圖]：使學生認識到CO和H2的化學性質比較相似，可根據它們發生化學反應時，生成物不同來區別；CO和CO2的化學性質有很大差異，根據它們的化學性質來區別。

　　[板書]：(2)一氧化碳的還原性。

　　[教師活動]：講解演示實驗5—11。

　　[學生活動]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據實驗現象，判斷有什么物質生成，并寫出化學方程式。

　　[講解]：CO在反應中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時生成CO2。反應說明CO具有還原性，這個特性與O2、C相似。

　　[板書]：  CO H2 C 

　　可燃性 2CO + O2 ==2CO2 藍色火焰 2H2 + O2 ==2H2O 淡藍色火焰 C + O2 ==CO2 

　　還原性 CO+CuO==Cu+CO2 H2+CuO==Cu+H2O C+2CuO==Cu+CO2 

　　3.一氧化碳的用途

　　[提問]：根據一氧化碳的化學性質，思考它有哪些用途？

　　[學生活動]：①總結出一氧化碳的用途。

　　②閱讀教材中的選學材料，了解水煤氣的成分，并思考選學材料中提出的問題。

　　[板書]：（1）氣體燃料

　�。�2）冶煉金屬：Fe2O3 + 3CO ==2Fe + 3CO2

　　二.一氧化碳的毒性

　　[學生活動]：(1)閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。

　　(2)分組討論教材第100頁的習題3。

　　[教師活動]：在學生討論的基礎上進行總結。

　　[板書]：三.一氧化碳對空氣的污染

　　[學生活動]：(1)閱讀教材第99頁。

　　(2)討論CO這種污染物是怎樣產生的？如何防止污染，

　　[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業生產中有很重要的用途；CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對環境的污染。對于CO，我們要“一分為二”地認識它。

　　(三)總結、擴展

　　1.CO和CO2性質的差異。

　　2.CO和H2化學性質的相似性。

　　四.布置作業 

　　1.教材P100習題2。

　　2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2？

第一冊一氧化碳 篇3

　　教學目標 

　　知識:使學生初步掌握一氧化碳的性質,了解一氧化碳的用途.

　　能力:通過有關實驗,培養學生的觀察能力和分析問題的能力.

　　思想教育:結合一氧化碳的毒性,進行有關的安全教育.

　　重點難點 一氧化碳的化學性質.

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式的配平.

　　教學方法 邊講邊實驗.

　　教學用品 儀器;燒杯、尖嘴玻璃導管、硬質玻璃管、帶導管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳氣體（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學過程 

　　[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節主要學習CO的性質。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節主題

　　[提問]1.通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質?學生回答后給出CO的密度(1.75克/升)

　　2.結合日常生活中發生的煤氣中毒事件,說明CO有什么氣味?

　　講述:CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答:

　　CO是無色氣體,密度比空氣小.

　　結合實際回答:

　　分析后得出結論:CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養

　　進行有關環保和安全教育

　　[設問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導學生歸納總結CO的物理性質

　　[板書]一、一氧化碳的物理性質

　　結合生活實驗分析�；卮鸩荒埽�因為CO難溶于水。歸納小結：

　　CO的物理性質

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養學生分析能力

　　[投影]課堂練習一（見附1）指導學生完成

　　邊小結物性邊完成

　　及時落實及學知識達到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學性質。

　　[板書]二、一氧化碳的毒性

　　[提問]為什么會發生CO中毒，中毒的原因？

　　指導學生閱讀課文P.99CO的毒性 記錄:學生閱讀課文并理解:

　　CO與血紅蛋白結合能力比O2強,使之喪失載氧能力,造成人體缺氧.

　　培養學生的閱讀能力

　　[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)

　　2.上述現象說明CO有什么性質?

　　指導學生完成CO燃燒的化學方程式.

　　[提問]用什么方法檢驗CO燃燒產物?

　　[演示實驗]CO的可燃性及產物的檢驗(課本P.97實驗5-10)

　　[板書]三、一氧化碳的化學性質

　　1.可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時發出藍色火焰。

　　完成化學方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產物是CO2。

　　觀察、驗證實驗現象。

　　結合實際學習

　　培養學生獨立分析

　　完成化學議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗方法

　　鞏固所學知識

　　[講述]根據中碳元素的化合價分析，CO

　　可以從O2繼續得到氧變成CO2。

　　標出反應前、后碳元素的化合價，并進行分析。

　　提出問題、引起思考

　　[設問]CO能否從其它含氧元素的物質中奪取氧，生成CO2呢？

　　[演示實驗]CO還原CuO

　�。ㄕn本P.98實驗5-11）

　　思考

　　通過設問,激發學生學習探索知識的興趣

　　[投影] 實驗裝置圖及討論題討論題:

　　加熱前為什么選通一會兒CO氣體?

　　實驗過程中觀察到的現象是什么?

　　試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么?應如何處理?為什么?

　　思考并完成討論題結合H2的驗純,對比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體,散逸到空氣中會造成空氣污染,人中毒,應將它點燃.

　　復習有關可燃性氣體燃燒實驗注意事項

　　應用CO的可燃性解決實際問題

　　[提問]CO燃燒時放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應的熱源,這樣做有什么好處?

　　[投影] 改進后的實驗裝置圖

　　思考并回答:

　　既防止了CO的污染,又達到節約能源的目的.

　　領悟CO的性質決定了它的用途.

　　結合CO的性質,滲透對事物的認識要"一分為二",不可絕對化的思想.

　　[提問] CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質？

　　[板書] 2.還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現象到本質的分析

　　[投影] 課堂練習二(見附2)指導學生完成

　　結合CO化學性質完成練習二

　　[小結] 指導學生歸納、總結CO的性質

　　在教師指導下完成

　　提高歸納總結能力

　　[投影] 隨堂檢測（見附4）

　　獨立完成檢測題

　　及時反饋

　　附1：課堂練習一

　　1.一氧化碳是 色 味的氣體， 溶于水，密度比空氣 。

　　2.下列物質中，碳元素的化合價相同的一組是

　　CO和CO2（B）CO2T Na2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3

　　3.一氧化碳可以用排水法收集是因為它

　　無色、無氣味（B）密度比空氣小（C）難溶于水（D）能溶于水

　　附2：課堂練習二

　　4.一氧化碳燃燒時發出 色火焰，同時 ，一氧化碳燃燒的化學方程式為 。根據一氧化碳的這一性質，它可以做 。

　　5.一氧化碳能跟氧化銅反應，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有 性，在該反應中做 劑，反應的化學方程式為 。

　　6.下列氣體中有劇毒的是

　　H2（B）N2（C）CO（D）CO2

　　下列物質燃燒后只生成二氧化碳的是

　　碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣

　　附3：課堂練習答案

　　1.無 無 難 略小 2.B 3.C

　　4.藍 放出熱量  5.還原 還原  6.C 7.B

　　附4:隨堂檢測

　　CO燃燒時,火焰的顏色是

　　黃色(B)藍色(C)紫色(D)淡藍色

　　2.下列氣體中,難溶于水的一組是

　　O2和CO2(B)H 2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO

　　3.下列物質中,既有可燃性又有還原性的化合物是

　　C(B)H2(C)CO(D)CO2

　　4.鑒別H2和CO的是根據它們的

　　密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產物

第一冊一氧化碳 篇4

　　一氧化碳

　　教學目標 

　　知識:使學生初步掌握一氧化碳的性質,了解一氧化碳的用途.

　　能力:通過有關實驗,培養學生的觀察能力和分析問題的能力.

　　思想教育:結合一氧化碳的毒性,進行有關的安全教育.

　　重點難點 一氧化碳的化學性質.

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式的配平.

　　教學方法 邊講邊實驗.

　　教學用品 儀器;燒杯、尖嘴玻璃導管、硬質玻璃管、帶導管的單孔塞、鐵架臺、酒精燈、試管。藥品；氧化銅、一氧化碳氣體（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學過程 

　　[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節主要學習CO的性質。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節主題

　　[提問]1.通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質?學生回答后給出CO的密度(1.75克/升)

　　2.結合日常生活中發生的煤氣中毒事件,說明CO有什么氣味?

　　講述:CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時應注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答:

　　CO是無色氣體,密度比空氣小.

　　結合實際回答:

　　分析后得出結論:CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養

　　進行有關環保和安全教育

　　[設問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導學生歸納總結CO的物理性質

　　[板書]一、一氧化碳的物理性質

　　結合生活實驗分析�；卮鸩荒�，因為CO難溶于水。歸納小結：

　　CO的物理性質

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養學生分析能力

　　[投影]課堂練習一（見附1）指導學生完成

　　邊小結物性邊完成

　　及時落實及學知識達到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學性質。

　　[板書]二、一氧化碳的毒性

　　[提問]為什么會發生CO中毒，中毒的原因？

　　指導學生閱讀課文P.99CO的毒性 記錄:學生閱讀課文并理解:

　　CO與血紅蛋白結合能力比O2強,使之喪失載氧能力,造成人體缺氧.

　　培養學生的閱讀能力

　　[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)

　　2.上述現象說明CO有什么性質?

　　指導學生完成CO燃燒的化學方程式.

　　[提問]用什么方法檢驗CO燃燒產物?

　　[演示實驗]CO的可燃性及產物的檢驗(課本P.97實驗5-10)

　　[板書]三、一氧化碳的化學性質

　　1.可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時發出藍色火焰。

　　完成化學方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產物是CO2。

　　觀察、驗證實驗現象。

　　結合實際學習

　　培養學生獨立分析

　　完成化學議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗方法

　　鞏固所學知識

　　[講述]根據中碳元素的化合價分析，CO

　　可以從O2繼續得到氧變成CO2。

　　標出反應前、后碳元素的化合價，并進行分析。

　　提出問題、引起思考

　　[設問]CO能否從其它含氧元素的物質中奪取氧，生成CO2呢？

　　[演示實驗]CO還原CuO

　�。ㄕn本P.98實驗5-11）

　　思考

　　通過設問,激發學生學習探索知識的興趣

　　[投影] 實驗裝置圖及討論題討論題:

　　加熱前為什么選通一會兒CO氣體?

　　實驗過程中觀察到的現象是什么?

　　試管上尖嘴處排出的主要氣體是什么?應如何處理?為什么?

　　思考并完成討論題結合H2的驗純,對比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體,散逸到空氣中會造成空氣污染,人中毒,應將它點燃.

　　復習有關可燃性氣體燃燒實驗注意事項

　　應用CO的可燃性解決實際問題

　　[提問]CO燃燒時放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應的熱源,這樣做有什么好處?

　　[投影] 改進后的實驗裝置圖

　　思考并回答:

　　既防止了CO的污染,又達到節約能源的目的.

　　領悟CO的性質決定了它的用途.

　　結合CO的性質,滲透對事物的認識要"一分為二",不可絕對化的思想.

　　[提問] CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質？

　　[板書] 2.還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現象到本質的分析

　　[投影] 課堂練習二(見附2)指導學生完成

　　結合CO化學性質完成練習二

　　[小結] 指導學生歸納、總結CO的性質

　　在教師指導下完成

　　提高歸納總結能力

　　[投影] 隨堂檢測（見附4）

　　獨立完成檢測題

　　及時反饋

　　附1：課堂練習一

　　1.一氧化碳是 色 味的氣體， 溶于水，密度比空氣 。

　　2.下列物質中，碳元素的化合價相同的一組是

　　CO和CO2（B）CO2T Na2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3

　　3.一氧化碳可以用排水法收集是因為它

　　無色、無氣味（B）密度比空氣小（C）難溶于水（D）能溶于水

　　附2：課堂練習二

　　4.一氧化碳燃燒時發出 色火焰，同時 ，一氧化碳燃燒的化學方程式為 。根據一氧化碳的這一性質，它可以做 。

　　5.一氧化碳能跟氧化銅反應，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有 性，在該反應中做 劑，反應的化學方程式為 。

　　6.下列氣體中有劇毒的是

　　H2（B）N2（C）CO（D）CO2

　　下列物質燃燒后只生成二氧化碳的是

　　碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣

　　附3：課堂練習答案

　　1.無 無 難 略小 2.B 3.C

　　4.藍 放出熱量  5.還原 還原  6.C 7.B

　　附4:隨堂檢測

　　CO燃燒時,火焰的顏色是

　　黃色(B)藍色(C)紫色(D)淡藍色

　　2.下列氣體中,難溶于水的一組是

　　O2和CO2(B)H 2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO

　　3.下列物質中,既有可燃性又有還原性的化合物是

　　C(B)H2(C)CO(D)CO2

　　4.鑒別H2和CO的是根據它們的

　　密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產物  

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