幼兒園數學課教案（精選9篇）

幼兒園數學課教案 篇1

　　活動過程

　　（一）引出主題，認識大于號和小于號。

　　1、教師邊出示和的卡片，邊說：“今天老師帶來兩個好伙伴給你們認識，你們認識他們嗎？”

　　2、教師出示大于號

　　（1）教師：它叫大于號，開口向左，跟著老師念：大于號，開口向著大數笑。

　　（2）教師舉例，在黑板上寫出31,讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。

　　3、教師出示小于號

　　（1）教師：它叫小于號，開口向右，跟著老師念：小于號，尾巴對著小數翹。

　　（2）教師舉例：在黑板上寫出24，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數翹。

　　（二）學習和的實際運用并進行可逆聯想.

　　1、出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。

　　蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以32

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以23

　　2、出示3支粉筆，一支鉛筆進行比較。

　　粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以31

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以13

　　（三）練習題每人三張，一張填物體的數量，兩張填上數量并填和，鞏固對、的認識和運用。

　　（四）教師在黑板上出示數字卡片，請幼兒填和。（從實物之間的比較過渡到數目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實際意義并學會正確使用）

幼兒園數學課教案 篇2

　　一、主題目標：

　　1、 愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

　　2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。

　　二、設計意圖：

　　我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

　　三、活動目標：

　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

　　四、活動準備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　五、活動過程：

　　（一）、已有經驗遷移，引發興趣

　　1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

　　有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......

　　還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

　　2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

　　3、幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個別指導。

　　提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...

　　（三）、探討交流

　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

　　2、數數每一種圖形用了幾個？

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動

　　組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

幼兒園數學課教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多少大小。

　　2、更進一步得理解數數。

　　活動準備：

　　1、一張圖，上有20個蘋果 、15個梨 、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

　　2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

　　活動過程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

　　幼兒；喜歡。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

　　教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們 （拿出水果勛章）你們看好看嗎？

　　幼：好看。

　　教：想要嗎？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

　　幼；有蘋果.....

　　教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？

　　幼：好。

　　（1、2、3、4、5、6、...）

　　教；哦 蘋果有20個， 小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手， 你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，你來吧）

　　幼：20個。

　　教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

　　（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）

　　教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

　　幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）

　　教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

　　（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

　　延伸：看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？....

　　我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個,妹妹睡了留一個。

幼兒園數學課教案 篇4

　　【活動設計】

　　作為農村幼兒園的孩子，對外界的一切都感到十分好奇。孩子去參加親戚的喜宴還會給我帶來喜糖，現在喜糖的包裝形狀各異，喜糖也是多種多樣的。我覺得喜糖可以滲透到數學領域，很適合在幼兒園開展集體活動，所以我用喜糖設計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、感知4以內的數，培養手口一致點數的能力。

　　2、用1—4的點卡進行匹配，并能根據實物將同一形狀的喜糖盒子放在一起。

　　3、樂于參與活動，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　【活動準備】

　　三角形、星型、圓形、長方形、圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子。

　　【活動過程】

　　一、活動導入。

　　提問：

　　師：小朋友們好！今天啊老師給小朋友帶來了各種形狀的喜糖盒子，很漂亮是嗎？

　　師：這么多喜糖盒子，讓我先來擺放好。

　　二、分喜糖盒，進行配對。

　　提問：

　　1、現在讓我們來觀察一下這些喜糖盒子好嗎？

　　2、你們看到什么了呀？

　　3、有這么多的喜糖盒子，你們瞧它們是什么樣子的？三角形、星型、圓形、長方形、圓柱形、正方形形狀的喜糖盒子。可是你們仔細看有一樣的喜糖盒嗎？你們能幫忙找出一樣的嗎？

　　4、請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據喜糖盒子的形狀進行配對。

　　小結：這兩個盒子的形狀是一樣的，所以把他們放到了一起。是形狀的。

　　5、師：寶寶們真能干，幫老師把一樣形狀的喜糖盒子配在一起。

　　三、經驗遞進，進行配對。

　　1、師：寶寶們真能干，老師把一樣的喜糖盒子找對了，現在老師還想請寶寶們幫個忙，現在寶寶的桌子上有很多的喜糖盒子，你們能幫幫老師把一樣的喜糖盒子配在一起嗎？

　　2、幼兒集體操作，師引導幼兒根據喜糖盒子的形狀、顏色進行配對。

　　三、數喜糖盒（鞏固運用4以內的數字，每種喜糖盒4個）。

　　1、師：我們來數一數你配對一樣的喜糖盒是幾個呢？

　　2、幼兒分享交流，教師總結。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園數學課教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知物體排序的規律，學習按物體的形狀或顏色規律排序。

　　2、建立初步的有關序列的概念。

　　活動準備：

　　1、《小朋友的書·數學》

　　2、紅黃綠三種顏色的三角形、圓形和長方形串珠若干；按顏色、形狀規律排序的幾條串珠項鏈。

　　活動過程：

　　1. 教師談話引出活動內容

　　小雞要過生日了，送什么禮物給它呢？

　　2. 按顏色規律排序

　　出示一條按顏色規律排序的項鏈。教師說，小鴨想給小雞準備一條五彩的項鏈，可是它不知道怎么穿項鏈才漂亮，我們來幫助它好嗎？（引導幼兒觀察已穿好的項鏈，找出它們的排序規律，接著往下穿）

　　3. 按形狀規律排序。

　　出示一條按形狀規律排序的項鏈。教師說，這是小狗給小雞準備的禮物。我們來幫助小狗把項鏈穿好吧。（引導幼兒觀察、分析已穿好的部分，找出規律，接著往下穿）

　　4. 請個別幼兒練習排序。

　　誰也想給小雞送禮物呢？（教師按一定的規律擺出項鏈的一部分，請個別幼兒上來完成穿項鏈的任務，其他幼兒幫助檢查）

　　5. 操作活動。

　　翻開《小朋友的書·數學》第12頁“小動物的腳印”，讓幼兒練習按圖示的規律繼續往下排腳印。

　　活動反思：

　　幼兒對此課比較感興趣，但是由于教具準備的不夠充分，導致幼兒自己動手操作的就很少，基本上都是老師在操作，小班的課程（數學）還是第一次上，個人感覺，引題是采用動物引題，但沒那么生動有趣，整堂課幼兒都對小鴨小狗送給小雞的項鏈比較有興趣，對于排序這一方面還沒全部掌握，簡單的顏色還是能夠掌握齊全，對于形狀的掌握還缺乏一點。個人對整堂課的熟悉程度還欠缺點。一堂小班課，感悟也蠻多的，對于課前準備和課前的安靜下來都有不同的方法。小班的孩子比較好動，不怎么好控制，中班的孩子還是比較容易安靜下來的。

幼兒園數學課教案 篇6

　　教案目的

　　1、學會順數與倒數，學會順接數、倒接數。

　　2、在游戲中感知倒數與順數的規律，開拓幼兒的思維發展。

　　3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動重點

　　理解順數與倒數的內在規律。

　　活動難點

　　學習倒數、倒接數。

　　教案準備

　　課件；幼兒操作板人手一份。

　　教案流程

　　一、以三只小豬學數學引入。

　　1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時發生的有趣的事情。（教師配合課件，講故事“三只小豬捉迷藏”）

　　2、概況故事中的發生的數學趣事，老大不會10以內的順數和倒數，更不會10以內的順數接著數和倒數接著數。

　　二、請小朋友們配合課件“數蘋果”，一起學習10以內的順數和倒數。

　　教師小結：順數是從小的數開始數，比如第一個數字是1，順數的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒數就是從大的數字往小的數字數，比如第一個數字是10，倒數的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　三、欣賞童謠《我們一起數房子》，通過欣賞和跟唱童謠，鞏固學到的順倒數知識。

　　四、幼兒操作活動。

　　1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了，可是小豬的花園旁有壞狐貍在蹲著，想要吃他們三兄弟，豬媽媽在花園里布置了道路迷宮，只有走對正確的路才能

　　回到家。正確的路上按照倒數的方法表示著10、9、8、7？的數字，請小朋友們用筆按照倒數的方法把所有的數字連起來，幫助小豬回家。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、表揚完成的又快又好的幼兒。

　　五、游戲活動。

　　翻牌接龍游戲：用倒數的方法接龍，教師翻開一張牌（如紅色6），手持紅色數字6的幼兒要立刻站起來大聲的說出“6”，而手持紅色數字“5”“4”“3”“2”“1”的幼兒依次接上，要求大聲的說出自己的數字。

　　六、順數倒數在生活中的運用。

　　1、電梯上下樓時顯示的數字順序；紅綠燈；微波爐等。

　　2、出示“快樂暑假倒計時”課件，讓幼兒先用順數的方法數一數今天離放暑假還有幾天（跟著標記好的日歷，全班一起數），得到數字是“7”，引導幼兒想想，今天過完了，明天還剩幾天？后天還剩幾天？大后天呢？從而使幼兒初步認識到倒數的方法在計算重要日子時的使用方法。

　　七、結束。

　　老師在班級活動廳里畫好了“跳房子”的格子，小朋友們回班后可以用順數和倒數的方法一起玩“跳房子”。

　　附：小豬學算術

　　六只小豬，呼嚕呼嚕去讀書，排排坐呀坐整齊，呼嚕呼嚕學算術。小豬有幾只？誰來數一數？

　　我來數，一二三四五。我來數，一二三四五，我來數，一二三四五，咦？怎么丟了一只呀？快快找呀快快找

　　唉！原來沒把自己數。

幼兒園數學課教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、理解減法的含義，掌握5以內數的減法運算。

　　2、對創編應用題感興趣，學習創編減法應用題。

　　3、發展語言表達能力和邏輯思維能力。

　　二、活動準備：

　　教學課件、一元人民幣、購物籃、糖果、水果若干、算是卡片若干。

　　三、活動重點：

　　知道減法應用題的結構，理解減法的含義。

　　四、活動難點：

　　自編5以內數的減法應用題。

　　五、活動過程：

　　1、師幼問好

　　2、問答游戲

　　復習5以內數的加法。

　　1+1=？ 2+2=？

　　2+3=？ 1+4=？

　　教師小結：孩子們真厲害啊！剛剛我們算的都是加法題，今天于老師和小朋友一起學習減法題。

　　3、小猴賣桃

　　引導幼兒學習2--4的減法，理解減法的含義，學習創編應用題。

　　(1) 出示課件，學習2的減法。

　　師：猴媽媽有三個猴寶寶。老大拿了兩個桃子到市場上去賣，賣掉了一個，老大還剩下幾個桃子？（一個）。

　　師：小猴子的桃子比原來的多了還是少了？（少了）。

　　教師小結：像這種，變少了的題，就要用減法來計算。

　　（2）教師引導幼兒嘗試創編應用題，并解答。

　　師：誰可以用自己的話，把大猴子賣桃子的事情說一遍？

　　師：最后剩下幾個，不要告訴大家，把大猴子賣桃子的事情編成一個問題，考考大家。誰可以？

　　師：在小籃子里有很多算式，請你找出能解答這個問題的算式，擺在桌子上。

　　（3）用同樣的方法學習3以內和4以內數的減法，并嘗試創編應用題、解答。

　　5、游戲“開心購物”。

　　（1）幼兒分組，介紹游戲規則。

　　師：購物組小朋友每人有5元錢，超市組小朋友每人有5件商品。每一元錢可以買到一件商品。購物組的小朋友要用錢買商品，但是不能把錢都花光。超市組的小朋友要賣商品，但不能把商品都賣光。

　　幼兒購物，教師指導。

　　（2）幼兒介紹自己購物和出售情況，并創編應用題和解答。

　　師：購物組（超市組）小朋友，誰來說說自己的購物（出售）情況？可以把它變成一個問題考考超市組（購物組）的小朋友嗎？

　　師：超市組（購物組）的小朋友可以解答嗎？

　　（3）引導幼兒發現互補規律。

　　師：這里是小朋友購物和出售的算式題。請小朋友仔細觀察，四個算式的減數有什么規律？得數有什么規律？

　　教師小結：減數越來越大，得數越來越小。這就是算式中的互補規律。

　　6、結束活動

　　師：剛才小朋友用錢買的商品。錢上面有很多細菌，活動結束了，咱們和評委老師說再見，回活動室洗洗手。

　　六、活動延伸：

　　幼兒閱讀幼兒用書，鞏固練習。（昌樂縣喬官鎮中心幼兒園 王艷于玲）

幼兒園數學課教案 篇8

　　活動目標

　　1 、教幼兒初步認識一和許多，并了解它們的關系。

　　2 、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

　　活動準備

　　花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。解放軍圖片一長、

　　活動過程

　　一、 出示花籃，請每個幼兒拿一朵小紅花

　　1、 教師提問： A 、老師的花籃里有什么？（紅花）

　　B 、這個花籃里有多少花？（許多）

　　請幼兒多說幾次（有許多）

　　2、 請幼兒在花籃里拿一朵花（強調只能拿一朵）

　　全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？

　　3、 教師小結：剛才花籃里有許多花，現在還有花嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾朵花（一朵）每個小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒有花了，許多紅花已經分成一朵一朵了。

　　二、 請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。

　　小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。（請小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說 小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請幼兒一個一個的送紅花，反復強調一朵紅花）

　　教師小結：每個小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來就有許多紅花。

　　三、 出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。

　　A 、請幼兒仔細觀察圖片。

　　B 、請幼兒區別說出一和許多。

　　C 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。

　　D 、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

　　如：一個老師，許多小朋友

　　一臺電視機，許多椅子

　　一架鋼琴，許多玩具

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多

幼兒園數學課教案 篇9

　　教案目標：

　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。

　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

　　教案準備：幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，FLASH課件

　　教案過程：

　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

　　1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

　　哪個是小熊寶寶？為什么？

　　那媽媽呢？

　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分"大"、"小"、"不大也不小"

　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

　　哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系

　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。

　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……

　　3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？

　　幾號瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？

　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？

　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細"

　　2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了

　　小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作

　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

　　2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？

　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

　　5、評價

　　（1）把錯的拿出來：對不對？

　　（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境"分魚"

　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？

　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？

　　4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？

　　5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。