《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案（通用15篇）

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇1

　　教學目標 1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。重難點1)依賴的危害是教學難點。2)自立能力培養是教學重點。教具：多媒體、ppt課件、活動物品等教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學 教學過程 一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）二、生活賽場1、活動要求：1） 隨機抽取3—5名學生參與活動2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。3)  時間：3—5分鐘。4)  評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝5)  獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）3、合作探究：1）、在現階段，自立有何表現？2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。思考:1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）四、生活過關創設情景：1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）五、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇2

　　設計意圖：

　　現在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

　　活動目標：

　　1.初步養成自己的事情自己做的意識和習慣。

　　2.通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。

　　3.學習詞：自己；短句：自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　ppt、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂cd。

　　活動過程：

　　一、故事展開討論

　　1.出示ppt1-4，讓幼兒欣賞。

　　師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！

　　2.說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

　　3.討論：小豬魯魯應該怎么做？

　　4.出示圖5，幼兒繼續欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

　　5.討論：你們自己會做哪些事情？

　　6.自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

　　7.小結：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。

　　二、跟襪子娃娃做游戲                    

　　1.認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

　　師：老師覺得小朋友們表現都很好，所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰啊？（襪子）                                      

　　2.襪子的匹配。

　　幼兒把襪子按照頭對頭，跟對跟，口對口放。                   

　　3.疊襪子。  

　　師：小朋友們你們會疊襪子么？那我們一起來學習疊襪子吧

　　小結：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。                        

　　4.曬襪子。                            

　　1. 律動：自己的事情自己做

　　播放音樂，模擬做一些事情，結束活動。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

　　2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

　　3、體驗自己做事情的快樂心情。

　　二、活動準備

　　1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻

　　2、幼兒的衣服和被子

　　三、活動過程

　　1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。

　　〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？

　　〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？

　　〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？

　　〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

　　2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。

　　〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。

　　〔2〕教師示范并講解標準的折疊衣服的方式。

　　〔3〕幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。

　　〔4〕教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。

　　3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。

　　〔1〕引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

　　〔2〕鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

　　五、資料庫

　　疊被子穿襪子

　　起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進來吧，好習慣，要堅持，哧溜一下鉆進去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個好孩子。我的襪子穿好啦。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇4

　　【活動目的】

　　1、結合班級實際情況，通過正反事例對比，使學生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個獨立自主的人，長大才能成為有用之才。

　　2、讓學生知道作為一個二年級的小學生，哪些事情應該學著自己做了。

　　【活動準備】

　　兒歌《小小手》，小學生日常行為規范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時邀請部分家長參加。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　每天放學，老師經常看見爸爸媽媽或者爺爺奶奶把你們接回家時，你們的小書包只要一出校門就由大人幫著提了。是嗎？你們覺得這樣做對不對呢？

　　（學生討論）

　　老師曾經在中央電視臺社會新聞欄目中看到一個小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽聽她的故事？

　　二、老師講故事

　　主要內容：獨立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務事，煎雞蛋等。

　　聽后討論：聽了這個故事，你有什么想說的呢？

　　三、結合班級情況，正反對比，明理

　　1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發生在我們班中的事情，大家聽一聽，比一比：

　　①一次做操時，老師看到一個小朋友的鞋帶松了，長長的一截帶子被他踩得臟兮兮的，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動了。因為他不會系，最后是老師幫他系上的。

　　②又一次，我看見我們班的另一個小朋友從廁所那頭跑來，紅領巾搭在肩膀上馬上要掉下來了，我連忙拉住他，告訴他小心紅領巾掉了，他一邊系一邊走，好長一會兒還是沒有系上去，最后仍然是老師幫他系好的。

　　③每次開家長會，經常有家長跟我講孩子早晨從被窩爬起來一直到吃早飯都是爺爺奶奶或者是爸爸媽媽操辦的，做好作業后從來不會自己整理東西。

　　其實，這樣的事情在我們班不止一兩件，這樣的人也不止一兩個，與剛才的那個小女孩相比我們實在是差遠了，就像是小鷹終有一天要長大，要獨自飛翔，獨自捉蟲，獨自搭窩，我們小朋友也要長大獨立生活，可是連自己的事情都不會做還怎么談照顧別人，長大了又怎么可能成為一個對他人對社會有用的人？

　　2、對于二年級的.小朋友來說，哪些事應該學著自己做了呢？

　　①交流，跟讀詞語

　　穿衣 洗臉 洗手 刷牙

　　掃地 疊被子 洗紅領巾

　　削鉛筆 整理書包 整理課桌

　　這些你都應該自己來做了。

　　，《我有一雙勤勞的手》——自己的事情自己做（晨會設計）

　　②討論，前后4位小朋友說一說，哪些事情你已經做到了？比一比，誰會做的事情多，推薦你們覺得最能干的小伙伴。

　　③指2-3名學生說一說，你是怎么做的？

　　3、評比“班級小能手”。

　　四、總結

　　1、（某某）真不錯，我們其他小朋友也要向他學習，我們都有——（生接）一雙勤勞的手，從小就要——（生接）自己的事情自己做，讓我們做一個獨立自主的人，長大后才能成為有用之材。

　　2、讓我們齊背《小小手》。

　　3、在歌曲《我有一雙勤勞的手》中結束本課。

　　【活動小結】

　　現在的孩子，尤其是低年級的孩子，都是獨生子女，家長們過度保護的心理使得他們養成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣。筆者在日常就發現，二年級的孩子不會拿掃帚，甚至還有不會自己整理書包的孩子。通過這次活動，使學生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個獨立自主的人，長大才能成為有用之才。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇5

　　山東無棣小泊頭鎮中學：邱迎迎教學目標 1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。重難點1)依賴的危害是教學難點。2)自立能力培養是教學重點。教學過程：（一）導入新課（學生朗讀教材引言部分后教師導入本課的教學）1、創設情境，導入新課。    在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強”這兩條不同的生活道路所帶來的不同結果。一條看起來是最舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數的激流險灘，迎來的卻是一片光明。應該走哪條路一目了然。我們新世紀的青少年，前進的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰，要選擇的路只能是自立自強。（二）講授新課1、少年需自立（1）什么自立活動一：讀漫畫，想一想：    ①漫畫中的幾個同學在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立。   ※ 自立就是自己的事情自己做。說一說：你對自立時怎樣認識的？（指導學生討論回答）    （自立就意味著要獨立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護，自主地處理學習、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創自己的事業，創造多彩的生活。）想一想：活動二：名言欣賞：你對“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好漢。”——陶行知。   最值得依賴的朋友在鏡子里，那就是你自己——猶太諺語是如何理解的？ （2）自立的意義第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質的過程。走進生活：讀一讀：“吃苦夏令營”（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題）想一想：中學學生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？     （這一變化，形象地說明了自立對提高生活能力和心理品質的作用。學生討論回答后教師總結。）教師講述：（見教材p87頁第二段教材。“再走向自立的過程中，……，融入社會。”）第二：自立才能走向自強。活動三：讀一讀，議一議：（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題）議一議：自立對自己的成長起了怎樣的作用？教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強之路的過程。可見，自立才能走向自強。想一想：為什么自立才能走向自強？（學生討論回答后教師總結歸納。）教師總結：   ①只有自立，才能克服依賴心理，培養自強的精神，選擇自強之路；   ②……才能適應自立社會的要求，不斷增強自己的本領，不斷完善自我，使自己成為一個強者。活動四：“我在進步”——感受自立的作用（指導學生認真填寫后進行交流。）   以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因為自立與依賴是對立的，所以要走向自立，就要告別依賴。2、告別依賴，走向自立（1）要克服依賴性活動五：走近名人：閱讀小仲馬的故事，談體會。活動六：人間萬象：“自立協議”（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題。）想一想：①從郝丁的經歷中明白了什么道理？ （郝丁的經歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） ②為什么自立就要克服依賴性呢？（學生討論回答后教師講述。）教師講述：（2）獨立思考，自主做出決定讀一讀：（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題。）想一想：材料選取了小龍在成長過程中的幾個側面，小龍的成長過程說明了什么？     （說明獨立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個真實的事例中，小龍從小養成獨立思考的習慣，學會自主地做出決定，對其今后的發展起到了重要的作用。）想一想：我們為什么要“獨立思考，自主做出決定”？    （因為一個人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學習、工作以及怎樣處理各種人際關系，也包括在遇到重大問題時的抉擇。能否獨立地做出決定，是一個人是否做到了自立的一個重要的標志。，獨立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。）活動五：請幫他出主意。（指導學生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力    一個人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。    因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？活動七：“自立生活的基本能力有—— ”議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？    （只能是積極投身到實踐中去，在生活中反復鍛煉。）相關鏈接：（見教材p90頁材料。指名學生朗讀材料，其他學生討論回答。）想一想：“相關鏈接”中大學生和“小車夫”的對話及大學生認識上前后的變化表明了什么？我們從中應受到什么啟示？（既表現了“小車夫”的自立意識，又讓人感覺到大學生從中所受的教育。這個事例啟示我們要積極投身實踐，提高自己的自立能力。）（三）課堂小結：清華大學學生郭強在談到自己的奮斗經歷說：一個人是要有所追求的，誰也不想悄悄走到人世，又默默離去，在世間不留一點痕跡。那怎樣才能不平庸呢？那就是自強不息，只有這樣，才能不斷發展，不斷進步，向理想接近，最后的結果即使是沒有成為大家，但這輩子也算沒有白活。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道自己的事情應該自己做。

　　2、體驗自我服務帶來的快樂。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

　　活動過程：

　　1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

　　提問：你們自己都能做些什么事情?

　　小結：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

　　2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。

　　播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

　　提問： 哪些事情小熊是自己做?

　　小結： 搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

　　3、體驗表達，進一步升華：

　　游戲--穿衣小能手。

　　比賽規則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

　　如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

　　結束活動： 小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。

　　教學反思

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇7

　　自己的事情自己做

　　一、活動目標

　　1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

　　2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

　　3、體驗自己做事情的快樂心情。

　　二、活動準備

　　1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻

　　2、幼兒的衣服和被子

　　三、活動過程

　　1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

　　（1）小朋友們請看，這是什么地方？

　　（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？

　　（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？

　　（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

　　2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。

　　（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。

　　（2）教師示范并講解規范的折疊衣服的方式。

　　（3）幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。

　　（4）教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。

　　3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。

　　（1）引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

　　（2）鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的`感受。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

　　五、資料庫

　　疊被子 穿襪子

　　起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，

　　媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧，

　　好習慣，要堅持， 哧溜一下鉆進去，

　　自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，

　　我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　地點：中班午睡室〔小床、椅子、桌子、小屏風〕

　　人物：小不點，〔請大班小朋友扮演〕

　　道具：錄音機〔放起床音樂〕

　　活動過程：

　　1、出示場景提問：這是什么地方？〔午睡室〕有什么？看誰來了？〔小不點來了〕，小不點在干什么？〔解鈕扣〕，誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？〞起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？〔小不點自己穿衣、穿鞋。〕老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。

　　2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點答復：我在家也是自己的'事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

　　3、由小不點帶著小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣〞，“我自己穿鞋〞等。

　　4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

　　5、送小不點哥哥回班，〔練習運用禮貌用語〕。

　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

　　活動反思：

　　現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找時機鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇9

　　自己的情自己做

　　一、活動目標

　　1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

　　2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

　　3、體驗自己做事情的快樂心情。

　　二、活動準備

　　1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻

　　2、幼兒的衣服和被子

　　三、活動過程

　　1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

　　（1）小朋友們請看，這是什么地方？

　　（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？

　　（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？

　　（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

　　2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。

　　（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。

　　（2）教師示范并講解規范的折疊衣服的方式。

　　（3）幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。

　　（4）教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。

　　3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。

　　（1）引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

　　（2）鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

　　五、資料庫

　　疊被子 穿襪子

　　起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，

　　媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧，

　　好習慣，要堅持， 哧溜一下鉆進去，

　　自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，

　　我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇10

　　活動設計背景

　　我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結合社會領域里的（自己的事情自己做）設計的這節課。

　　活動目標

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

　　2、學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　3、學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：學會正確穿衣服

　　難點：能分清鞋子的左右

　　活動準備

　　地點：午睡室（小床，椅子，桌子）

　　人物：小寶（請大班小朋友扮演）

　　起床音樂

　　活動過程

　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？

　　幼兒答：小寶。

　　問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？

　　幼兒答：小寶自己穿。

　　老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。

　　2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。

　　3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

　　4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

　　5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

　　教學反思

　　通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇11

　　教學目標

　　1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。

　　2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。

　　3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

　　重難點

　　1)依賴的危害是教學難點。

　　2)自立能力培養是教學重點。

　　教具：

　　多媒體、ppt課件、活動物品等

　　教學法：

　　活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

　　教學過程

　　一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）

　　二、生活賽場

　　1、活動要求：

　　1） 隨機抽取3—5名學生參與活動

　　2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。

　　3) 時間：3—5分鐘。

　　4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝

　　5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？

　　2、（生活小記者）采訪：xx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。

　　那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？

　　采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？

　　教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）

　　3、合作探究：

　　1）、在現階段，自立有何表現？

　　2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

　　三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。

　　思考:

　　1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　　2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論

　　教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）

　　四、生活過關創設情景：

　　1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

　　2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）

　　五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）

　　六、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

　　活動反思：

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇12

　　一、教材簡解：

　　在一次課間游戲的時候，有今天小朋友站在一起，你一句我一句說的正起勁，我很好奇他們在說什么，于是我便做了過去，正好聽到皓皓說，“我會怎么穿衣服，自己穿襪子和鞋子！”這時果果趕緊接上去，“這算什么！我早就會了！”這時旁邊小小也走過來說道，“才不是呢！我今天來幼兒園的時候看到你媽媽幫你撐傘的，我都是自己撐的！”果果聽了立刻又進行了反駁，“我還會做好多事情呢！”聽著孩子們你一句我一句的說著，我覺得有必要開展一節相關的社會課，引導孩子們知道勞動是一件光榮的事情，可以多做一些自己力所能及的事情，不過最主要的還是學會自己的事情自己做。為此我根據大班幼兒的年齡特點制定了這一節大班社會活動。

　　二、目標預設：

　　1、了解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。

　　2、嘗試自己動手整理書包，懂得自己的事情自己做。

　　3、體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。

　　三、活動重難點：

　　活動重點：了解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。

　　活動難點：體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。

　　四、設計理念：

　　根據《3—6歲兒童學習與發展指南》有關社會領域的特點和大班幼兒的年齡特點所制定。勞動是一件光榮的事情，但是現在的孩子大多都是獨生子女，他們在家里被爸爸媽媽爺爺奶奶寵著，很少有機會自己動手干一干、做一做。甚至好多孩子穿衣服、穿鞋子都是爸爸媽媽一手包辦的，他們在家里不經常接觸“勞動”這個活動，也很少感受過勞動的感覺，所以我想通過這個活動引導幼兒感知被勞動是幸福的，但是自己勞動也是幸福的，更是一件光榮的事情，從小要養成自己動手勞動的好習慣！

　　五、設計思路：

　　勞動是見光榮的事情，這就要求孩子們從小事做起，學會自己的事情自己做。在本次活動中，我通過“一、手偶劇導入，激發幼兒興趣”、“二、通過說一說，了解不同的勞動方式”、“三、通過說一說、做一做聯系自己的生活”三個環節，從小動物和小昆蟲的勞動方式聯系到人們的勞動方式，最后引出自己的事情自己做。通過說一說、做一做，在幼兒思考的基礎上，能夠自己動手操作，在“做中學”體驗被勞動和勞動的感覺。

　　六、活動準備

　　1、物質準備：手偶（杜鵑夫人、大象法官）、白板課件、書包（每組一個）

　　2、經驗準備：幼兒對于一些常見的職業有簡單的了解、幼兒有自己勞動的經驗

　　七、教學過程：

　　一、手偶劇導入，激發幼兒興趣

　　1、談話

　　（1）提問：小朋友們，你們知道五月一號是什么節日嗎？

　　（2）師：是的，五月一號是勞動節，在勞動節這一天森林里的大象法官遇到了一件麻煩事情，我們一起聽一聽大象法官是什么說的？

　　2、利用手偶，講述故事

　　3、提問：你們誰愿意說一說杜鵑夫人是只怎么樣的小鳥，你們喜歡她嗎？

　　【通過提問，幫助幼兒了解“五月一號”是勞動節，在通過手偶劇表現“杜鵑夫人”這樣懶惰的反面形象，接著通過提問，讓幼兒說一說你喜不喜歡“杜鵑夫人”這樣的小鳥，引導幼兒思考什么才是榜樣，是積極的情感和形象。】

　　二、通過說一說，了解不同的勞動方式

　　1小動物和小昆蟲的不同勞動方式

　　（1）師：可不是所有的小動物都像杜鵑夫人那樣懶惰的，其實我們森林中的其他小伙伴都是很勤勞的，你們誰愿意說一說你知道哪些小動物是很勤勞的？

　　（2）幼兒交流討論

　　（3）小結：其實不只是小動物和小昆蟲很勤勞，人們也是很勤勞的

　　2、了解人們的不同勞動方式

　　（1）提問：誰意愿說一說你的爸爸媽媽是干什么的？

　　（2）提問：除了剛剛我們說的職業外，你們還知道有哪些職業？

　　（3）小結：工作是為別人服務的，所以我們要學會尊重、關心勞動者。

　　【通過從小動物和小昆蟲聯系到人們的生活，引導幼兒了解其實小動物、小昆蟲和我們人類是一樣的，許許多多的叔叔阿姨和爺爺奶奶都是很勤勞的，他們都在做著不同的勞動。】

　　三、通過說一說、做一做聯系自己的生活

　　1、說一說

　　提問：（1）小朋友，你們被別人服務的時候有什么感受？

　　（2）小結：是的，被別人服務是一件很幸福的事情，那自己勞動會是什么樣的感覺呢？我們小朋友馬上就要上小學了，今天我們來嘗試自己整理書包，為上小學做準備，感受一下自己勞動的心情，好嗎？

　　2、學會整理書包

　　（1）說一說整理書包的方法

　　（2）派代表進行比賽

　　（3）教師點評，幼兒說一說勞動的心情

　　3、聯系生活

　　（1）除了整理書包，你們還有什么事情會自己做呢？

　　4、幫助別人

　　（1）在幼兒園，你們能夠幫助老師或者小朋友做些什么？

　　（2）在家，你們可以幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么？

　　（3）在社區，你們可以可以做什么？

　　5、小結：你們真能干會做這么多的事情，不過最重要的是你們可以自己的事情自己做，不煩煩別人。今天回家后就可以嘗試做一些自己可以做的事情，好嗎？

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇13

　　【學習目標】

　　情感態度價值觀目標：懂得只有自立才能走向自強的道理，學會走自立之路。

　　能力目標：養成自立的生活態度，提高自理自立的能力；學會自己的事情自己做，逐步培養獨立克服困難的能力。

　　知識目標：認識自立的重要作用，知道怎樣才能走向自立。

　　【學習重點】

　　少年需自立是本課的學習重點

　　【學習難點】

　　告別依賴，走向自立是本課的學習難點

　　【課前預習案】

　　1、閱讀教材第87頁第一自然段，總結自立的含義是什么？

　　2、閱讀教材第87——88頁內容，歸納

　　為什么要走向自立？

　　3、閱讀教材第89——90頁內容，歸納

　　怎樣才能走向自立？

　　【課內探究案】

　　【探究活動一】  閱讀教材86頁漫畫，說一說生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。

　　【探究活動二】  閱讀教材87頁材料，說一說：自立對自己的成長起了怎樣的作用？

　　【探究活動三】 

　　材料一  小麗是爸媽的掌上明珠，家務活她從來不干，連襪子都讓媽媽幫忙洗。

　　材料二  小春的學習成績很好，但班里組織的各項活動他從不參加。

　　材料三  小雨放學后經常幫媽媽做家務，在暑假中還去參加青少年社會實踐活動。

　　以上哪種做法更有利于培養他們的自立能力？為什么？

　　課堂達標

　　1、有的同學說：“培養自立意識是大人的事，與青少年無關。”這樣的說法（   ）

　　a、正確，青少年年齡較小，不需要自立

　　b、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要

　　c、無法判斷，必須具體情況具體分析

　　d、錯誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時期是培養自立意識的關鍵時期。

　　2、張海迪身殘志堅，在日常生活、學習和工作中不依賴別人，靠自己的能力和勞動生活，這主要是她（   ）

　　a、自愛的表現    b、自尊的表現    c、自立的表現     d、自重的表現

　　3、要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學會游泳，就必須在水中反復練習。這告訴我們（   ）

　　a、要培養自立能力，就要大膽地投身到社會實踐中去

　　b、自己的事情自己負責

　　c、梨子的味道很不錯，游泳有利于身體健康

　　d、告別依賴，就要做到任何事情都要自己處理

　　4、人生需要自立，對于青少年而言，自立應該（   ）

　　①從現在開始，從小事做起    ②徹底擺脫父母和老師   ③在生活中鍛煉自己④凡事自己做主，不與別人商量

　　a、①②③       b③④        c①③        d①②④

　　5、在一個招聘會上曾出現過這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應聘表，并且不斷地向招聘單位咨詢。招聘人員以為她是來找工作的，一問才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。原來她的兒子一天到晚除了吃飯睡覺，就是上網聊天、玩牌，甚至自己找工作都讓他的媽媽代勞。

　　如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？

　　【課后提升案】

　　面對日益激烈的社會競爭，你打算怎樣為今后參加應聘作準備？（至少談兩個方面）

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇14

　　內容標準

　　養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

　　教學目標

　　（一）情感、態度、價值觀：養成自立的生活態度，體會自強不息在學習、生活及事業成功中的意義，培養自立自強的精神；以自立自強的態度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養成為強者。

　　（二）能力：提高自理自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對遇到的困難，學著靠自己的力量去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。

　　（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學會走上自立之路。

　　教學內容分析

　　“自己的事情自己做”是第四單元第八課的第一項目內容，目的是讓學生認識自立品質的重要作用，自覺克服依賴心理，養成自立的生活態度；培養自立精神，勇于面對學習、生活中的困難。

　　進入中學以后，學生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學的教育、教學方式和中學的不同，學生的學習方式、生活方式和自我管理方式等都發生了變化，這就給學生的自立能力提出了較高的要求，及時對學生進行自立教育非常重要。

　　本項目分兩個層次內容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學的重點，因為只有認識到自立的重要性，才能自覺走自立之路；后一層次是教學的難點，因為初一學生年齡較小，又大多是獨生子，依賴性較強，要在學習生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。

　　教學活動

　　（一）導入新課

　　多媒體投放：人生是一頓自助餐

　　一位朋友的祖父當年從東歐來到美國。他通過愛利斯島，然后走進曼哈頓的一間餐館，想找點東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請他點菜，但是沒有人來。他等了很久，最后有一個女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對面。

　　朋友的祖父問：“這里怎么沒有侍者？”

　　那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺子上，排成長長的一行。“從一頭開始，”女人說，“你挨個地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會告訴你該付多少錢。”

　　“我很快就知道了，這就是在美國做事的法則。”朋友的祖父后來對人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來，自己去拿。”

　　這也是所有成功者的法則。

　　提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個什么道理？

　　學生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來，自己去拿”。只有自立才能開創自己的事業，獲得成功。

　　多媒體投放課題：自立的事情自己做

　　（二）共同探討

　　多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔

　　安琳是青島膠南濱海街道中心中學的一名15歲女學生

　　豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親，卻讓她小小年紀便挑起生活的重擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學會了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學業，科科成績名列前茅。

《自己的事情自己做》幼兒園小班社會教案 篇15

　　活動目標

　　1、激發自己的事情自己做的意識。

　　2、學習系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。

　　3、能不怕困難，反復嘗試學會系鞋帶的方法。

　　活動準備

　　短綢帶假設干、幼兒穿有鞋帶的'鞋。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——教師請其他老師在食指上用短綢帶結扎一個蝴蝶結，顫抖食指模仿蝴蝶飛動，請幼兒觀察，激發幼兒的動手意識。

　　——教師：“小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一只在手指上飛動的蝴蝶啊？〞

　　——教師發給幼兒每人一根短綢帶，學習用綢帶扎蝴蝶結〔先繞兩個圓圈，然后交叉拉緊〕，過程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過頭等。

　　——請幼兒互相幫助，把蝴蝶結結扎在食指上。

　　二、學習系鞋帶。

　　——教師請會系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發其他幼兒學習的愿望。

　　——教師引導幼兒根據扎蝴蝶的經驗，學習系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散開。

　　——開展系鞋帶比賽，看誰系得又快又好。

　　三、活動總結。

　　——教師：小朋友學會了扎蝴蝶結、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰最棒，自己的事情自己做。

　　活動應變

　　活動導入局部也可以選擇使用蝴蝶圖片，然后再現場制作指上蝴蝶。

　　活動延伸

　　1、將學習內容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做〞，開展相關活動，評比“自理小能手〞。

　　2、用短綢帶教幼兒結扎其他形狀，增強幼兒的動手能力。

　　區角活動

　　益智區：投放各種由短綢帶等結扎而成的事物，供幼兒觀察。

　　投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵幼兒練習系鞋帶。

　　環境創設

　　將系鞋帶的步驟圖貼在活動室內，提示幼兒自己系鞋帶。

　　家園同步

　　1、家長可以帶著幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。

　　2、家長鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。

　　隨機教育

　　1、日常生活當中，鼓勵幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。

　　2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解復原，增強幼兒觀察能力、動手能力。