小班社會《自己的事情自己做》（精選14篇）
小班社會《自己的事情自己做》 篇1
設計意圖：
現在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經驗出發，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
活動目標：
1.初步養成自己的事情自己做的意識和習慣。
2.通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。
3.學習詞：自己；短句：自己的事情自己做。
活動準備：
ppt、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂cd。
活動過程：
一、故事展開討論
1.出示ppt1-4，讓幼兒欣賞。
師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！
2.說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？
3.討論：小豬魯魯應該怎么做？
4.出示圖5，幼兒繼續欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？
5.討論：你們自己會做哪些事情？
6.自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？
7.小結：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。
二、跟襪子娃娃做游戲
1.認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。
師：老師覺得小朋友們表現都很好，所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰啊？（襪子）
2.襪子的匹配。
幼兒把襪子按照頭對頭，跟對跟，口對口放。
3.疊襪子。
師：小朋友們你們會疊襪子么？那我們一起來學習疊襪子吧
小結：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。
4.曬襪子。
1. 律動：自己的事情自己做
播放音樂，模擬做一些事情，結束活動。
小班社會《自己的事情自己做》 篇2
教學目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。
3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。
重難點
1)依賴的危害是教學難點。
2)自立能力培養是教學重點。
教具：
多媒體、ppt課件、活動物品等
教學法：
活動化教學、生活化教學、合作探究式教學
教學過程
一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）
二、生活賽場
1、活動要求：
1） 隨機抽取3—5名學生參與活動
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：xx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）
三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論
教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）
四、生活過關創設情景：
1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）
五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）
六、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
活動反思：
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。
小班社會《自己的事情自己做》 篇3
自己的事情自己做
一、活動目標
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
二、活動準備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
（1）小朋友們請看，這是什么地方？
（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。
（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。
（2）教師示范并講解規范的折疊衣服的方式。
（3）幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。
（4）教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
（1）引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
（2）鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的`感受。
四、活動延伸
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 穿襪子
起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧，
好習慣，要堅持， 哧溜一下鉆進去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。
小班社會《自己的事情自己做》 篇4
活動設計背景
我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結合社會領域里的（自己的事情自己做）設計的這節課。
活動目標
1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。
2、學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3、學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：學會正確穿衣服
難點：能分清鞋子的左右
活動準備
地點：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小寶（請大班小朋友扮演）
起床音樂
活動過程
1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？
幼兒答：小寶。
問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？
幼兒答：小寶自己穿。
老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個愛勞動的好孩子。
3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習禮貌用語）
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
通過這節課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。
小班社會《自己的事情自己做》 篇5
活動目標
1、激發自己的事情自己做的意識。
2、學習系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。
3、能不怕困難，反復嘗試學會系鞋帶的方法。
活動準備
短綢帶假設干、幼兒穿有鞋帶的'鞋。
活動過程
一、激發興趣。
——教師請其他老師在食指上用短綢帶結扎一個蝴蝶結，顫抖食指模仿蝴蝶飛動，請幼兒觀察，激發幼兒的動手意識。
——教師：“小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一只在手指上飛動的蝴蝶啊？〞
——教師發給幼兒每人一根短綢帶，學習用綢帶扎蝴蝶結〔先繞兩個圓圈，然后交叉拉緊〕，過程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過頭等。
——請幼兒互相幫助，把蝴蝶結結扎在食指上。
二、學習系鞋帶。
——教師請會系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發其他幼兒學習的愿望。
——教師引導幼兒根據扎蝴蝶的經驗，學習系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散開。
——開展系鞋帶比賽，看誰系得又快又好。
三、活動總結。
——教師：小朋友學會了扎蝴蝶結、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰最棒，自己的事情自己做。
活動應變
活動導入局部也可以選擇使用蝴蝶圖片，然后再現場制作指上蝴蝶。
活動延伸
1、將學習內容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做〞，開展相關活動，評比“自理小能手〞。
2、用短綢帶教幼兒結扎其他形狀，增強幼兒的動手能力。
區角活動
益智區：投放各種由短綢帶等結扎而成的事物，供幼兒觀察。
投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵幼兒練習系鞋帶。
環境創設
將系鞋帶的步驟圖貼在活動室內，提示幼兒自己系鞋帶。
家園同步
1、家長可以帶著幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。
2、家長鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。
隨機教育
1、日常生活當中，鼓勵幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。
2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解復原，增強幼兒觀察能力、動手能力。
小班社會《自己的事情自己做》 篇6
活動目標
1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書第10~11頁。
活動過程
1、出示圖片，激發幼兒參與活動的.興趣。
師：小朋友，今天老師給大家帶來了一些非常有趣的圖片，快來看看吧。
提問：圖片中的小朋友在做什么？
2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
〔1〕師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？
〔2〕讓幼兒聯系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？
3、游戲：穿衣服比賽
師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。
4、小結
師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動：觀察掛圖引導幼兒邊看邊說：
我長大了，吃飯不要媽媽喂。
我長大了，走路不用媽媽抱。
我長大了，穿衣不用媽媽幫。
我長大了，睡覺不用媽媽陪。
活動反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找時機鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。
小班社會《自己的事情自己做》 篇7
【學習目標】
情感態度價值觀目標：懂得只有自立才能走向自強的道理，學會走自立之路。
能力目標：養成自立的生活態度，提高自理自立的能力；學會自己的事情自己做，逐步培養獨立克服困難的能力。
知識目標：認識自立的重要作用，知道怎樣才能走向自立。
【學習重點】
少年需自立是本課的學習重點
【學習難點】
告別依賴，走向自立是本課的學習難點
【課前預習案】
1、閱讀教材第87頁第一自然段，總結自立的含義是什么？
2、閱讀教材第87——88頁內容，歸納
為什么要走向自立？
3、閱讀教材第89——90頁內容，歸納
怎樣才能走向自立？
【課內探究案】
【探究活動一】 閱讀教材86頁漫畫，說一說生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。
【探究活動二】 閱讀教材87頁材料，說一說：自立對自己的成長起了怎樣的作用？
【探究活動三】
材料一 小麗是爸媽的掌上明珠，家務活她從來不干，連襪子都讓媽媽幫忙洗。
材料二 小春的學習成績很好，但班里組織的各項活動他從不參加。
材料三 小雨放學后經常幫媽媽做家務，在暑假中還去參加青少年社會實踐活動。
以上哪種做法更有利于培養他們的自立能力？為什么？
課堂達標
1、有的同學說：“培養自立意識是大人的事，與青少年無關。”這樣的說法（ ）
a、正確，青少年年齡較小，不需要自立
b、錯誤，青少年需要自立，而大人不需要
c、無法判斷，必須具體情況具體分析
d、錯誤，大人和青少年都需要自立，而青少年時期是培養自立意識的關鍵時期。
2、張海迪身殘志堅，在日常生活、學習和工作中不依賴別人，靠自己的能力和勞動生活，這主要是她（ ）
a、自愛的表現 b、自尊的表現 c、自立的表現 d、自重的表現
3、要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要想學會游泳，就必須在水中反復練習。這告訴我們（ ）
a、要培養自立能力，就要大膽地投身到社會實踐中去
b、自己的事情自己負責
c、梨子的味道很不錯，游泳有利于身體健康
d、告別依賴，就要做到任何事情都要自己處理
4、人生需要自立，對于青少年而言，自立應該（ ）
①從現在開始，從小事做起 ②徹底擺脫父母和老師 ③在生活中鍛煉自己④凡事自己做主，不與別人商量
a、①②③ b③④ c①③ d①②④
5、在一個招聘會上曾出現過這樣一幕：一個老人在各個攤位前忙個不停，填了六十多份各類求職應聘表，并且不斷地向招聘單位咨詢。招聘人員以為她是來找工作的，一問才知道，她所做的一切都是為了26歲的兒子。此時此刻，她的兒子正在家“賦閑”。原來她的兒子一天到晚除了吃飯睡覺，就是上網聊天、玩牌，甚至自己找工作都讓他的媽媽代勞。
如果你是招聘者，你會聘用這個26歲的年輕人嗎？為什么？
【課后提升案】
面對日益激烈的社會競爭，你打算怎樣為今后參加應聘作準備？（至少談兩個方面）
小班社會《自己的事情自己做》 篇8
一、教材簡解：
在一次課間游戲的時候，有今天小朋友站在一起，你一句我一句說的正起勁，我很好奇他們在說什么，于是我便做了過去，正好聽到皓皓說，“我會怎么穿衣服，自己穿襪子和鞋子！”這時果果趕緊接上去，“這算什么！我早就會了！”這時旁邊小小也走過來說道，“才不是呢！我今天來幼兒園的時候看到你媽媽幫你撐傘的，我都是自己撐的！”果果聽了立刻又進行了反駁，“我還會做好多事情呢！”聽著孩子們你一句我一句的說著，我覺得有必要開展一節相關的社會課，引導孩子們知道勞動是一件光榮的事情，可以多做一些自己力所能及的事情，不過最主要的還是學會自己的事情自己做。為此我根據大班幼兒的年齡特點制定了這一節大班社會活動。
二、目標預設：
1、了解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。
2、嘗試自己動手整理書包，懂得自己的事情自己做。
3、體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。
三、活動重難點：
活動重點：了解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。
活動難點：體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。
四、設計理念：
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》有關社會領域的特點和大班幼兒的年齡特點所制定。勞動是一件光榮的事情，但是現在的孩子大多都是獨生子女，他們在家里被爸爸媽媽爺爺奶奶寵著，很少有機會自己動手干一干、做一做。甚至好多孩子穿衣服、穿鞋子都是爸爸媽媽一手包辦的，他們在家里不經常接觸“勞動”這個活動，也很少感受過勞動的感覺，所以我想通過這個活動引導幼兒感知被勞動是幸福的，但是自己勞動也是幸福的，更是一件光榮的事情，從小要養成自己動手勞動的好習慣！
五、設計思路：
勞動是見光榮的事情，這就要求孩子們從小事做起，學會自己的事情自己做。在本次活動中，我通過“一、手偶劇導入，激發幼兒興趣”、“二、通過說一說，了解不同的勞動方式”、“三、通過說一說、做一做聯系自己的生活”三個環節，從小動物和小昆蟲的勞動方式聯系到人們的勞動方式，最后引出自己的事情自己做。通過說一說、做一做，在幼兒思考的基礎上，能夠自己動手操作，在“做中學”體驗被勞動和勞動的感覺。
六、活動準備
1、物質準備：手偶（杜鵑夫人、大象法官）、白板課件、書包（每組一個）
2、經驗準備：幼兒對于一些常見的職業有簡單的了解、幼兒有自己勞動的經驗
七、教學過程：
一、手偶劇導入，激發幼兒興趣
1、談話
（1）提問：小朋友們，你們知道五月一號是什么節日嗎？
（2）師：是的，五月一號是勞動節，在勞動節這一天森林里的大象法官遇到了一件麻煩事情，我們一起聽一聽大象法官是什么說的.？
2、利用手偶，講述故事
3、提問：你們誰愿意說一說杜鵑夫人是只怎么樣的小鳥，你們喜歡她嗎？
【通過提問，幫助幼兒了解“五月一號”是勞動節，在通過手偶劇表現“杜鵑夫人”這樣懶惰的反面形象，接著通過提問，讓幼兒說一說你喜不喜歡“杜鵑夫人”這樣的小鳥，引導幼兒思考什么才是榜樣，是積極的情感和形象。】
二、通過說一說，了解不同的勞動方式
1小動物和小昆蟲的不同勞動方式
（1）師：可不是所有的小動物都像杜鵑夫人那樣懶惰的，其實我們森林中的其他小伙伴都是很勤勞的，你們誰愿意說一說你知道哪些小動物是很勤勞的？
（2）幼兒交流討論
（3）小結：其實不只是小動物和小昆蟲很勤勞，人們也是很勤勞的
2、了解人們的不同勞動方式
（1）提問：誰意愿說一說你的爸爸媽媽是干什么的？
（2）提問：除了剛剛我們說的職業外，你們還知道有哪些職業？
（3）小結：工作是為別人服務的，所以我們要學會尊重、關心勞動者。
【通過從小動物和小昆蟲聯系到人們的生活，引導幼兒了解其實小動物、小昆蟲和我們人類是一樣的，許許多多的叔叔阿姨和爺爺奶奶都是很勤勞的，他們都在做著不同的勞動。】
三、通過說一說、做一做聯系自己的生活
1、說一說
提問：（1）小朋友，你們被別人服務的時候有什么感受？
（2）小結：是的，被別人服務是一件很幸福的事情，那自己勞動會是什么樣的感覺呢？我們小朋友馬上就要上小學了，今天我們來嘗試自己整理書包，為上小學做準備，感受一下自己勞動的心情，好嗎？
2、學會整理書包
（1）說一說整理書包的方法
（2）派代表進行比賽
（3）教師點評，幼兒說一說勞動的心情
3、聯系生活
（1）除了整理書包，你們還有什么事情會自己做呢？
4、幫助別人
（1）在幼兒園，你們能夠幫助老師或者小朋友做些什么？
（2）在家，你們可以幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么？
（3）在社區，你們可以可以做什么？
5、小結：你們真能干會做這么多的事情，不過最重要的是你們可以自己的事情自己做，不煩煩別人。今天回家后就可以嘗試做一些自己可以做的事情，好嗎？
【通過從“說一說生活中見到的勞動”過渡到“我們小朋友身上”，都說“百聞不如一見，百見不如一干”，而且陶行知先生也早就提倡“做中教、做中學、做中求進步”的理念，所以之前的環節中孩子們已經說了很多、看了很多，現在可以讓他們動手做一做，自己體驗一下勞動的感覺。由于大班幼兒即將要升入小學，所以對于為上小學做準備，我便采用了整理書包的形式，對此，孩子們的興趣也是相對比較高的。然后又通過提問引出“自己的事情自己做”。最后再通過一個延伸的話題，我們會做自己的事情后，還可以幫助其他的人做一些小朋友力所能及的事情。】
小班社會《自己的事情自己做》 篇9
自己的情自己做
一、活動目標
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
二、活動準備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
（1）小朋友們請看，這是什么地方？
（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。
（1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。
（2）教師示范并講解規范的折疊衣服的方式。
（3）幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。
（4）教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
（1）引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
（2）鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。
四、活動延伸
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 穿襪子
起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進來吧，
好習慣，要堅持， 哧溜一下鉆進去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個好孩子。 我的襪子穿好啦。
小班社會《自己的事情自己做》 篇10
一、教材簡解：
在一次課間游戲的時候，有今天小朋友站在一起，你一句我一句說的正起勁，我很好奇他們在說什么，于是我便做了過去，正好聽到皓皓說，“我會怎么穿衣服，自己穿襪子和鞋子！”這時果果趕緊接上去，“這算什么！我早就會了！”這時旁邊小小也走過來說道，“才不是呢！我今天來幼兒園的時候看到你媽媽幫你撐傘的，我都是自己撐的！”果果聽了立刻又進行了反駁，“我還會做好多事情呢！”聽著孩子們你一句我一句的說著，我覺得有必要開展一節相關的社會課，引導孩子們知道勞動是一件光榮的事情，可以多做一些自己力所能及的事情，不過最主要的還是學會自己的事情自己做。為此我根據大班幼兒的年齡特點制定了這一節大班社會活動。
二、目標預設：
1、了解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。
2、嘗試自己動手整理書包，懂得自己的事情自己做。
3、體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。
三、活動重難點：
活動重點：了解不同方式的勞動，知道勞動是件光榮的事情。
活動難點：體驗勞動的快樂，養成自己的事情自己做的好習慣。
四、設計理念：
根據《3—6歲兒童學習與發展指南》有關社會領域的特點和大班幼兒的年齡特點所制定。勞動是一件光榮的事情，但是現在的孩子大多都是獨生子女，他們在家里被爸爸媽媽爺爺奶奶寵著，很少有機會自己動手干一干、做一做。甚至好多孩子穿衣服、穿鞋子都是爸爸媽媽一手包辦的，他們在家里不經常接觸“勞動”這個活動，也很少感受過勞動的感覺，所以我想通過這個活動引導幼兒感知被勞動是幸福的，但是自己勞動也是幸福的，更是一件光榮的事情，從小要養成自己動手勞動的好習慣！
五、設計思路：
勞動是見光榮的事情，這就要求孩子們從小事做起，學會自己的事情自己做。在本次活動中，我通過“一、手偶劇導入，激發幼兒興趣”、“二、通過說一說，了解不同的勞動方式”、“三、通過說一說、做一做聯系自己的生活”三個環節，從小動物和小昆蟲的勞動方式聯系到人們的勞動方式，最后引出自己的事情自己做。通過說一說、做一做，在幼兒思考的基礎上，能夠自己動手操作，在“做中學”體驗被勞動和勞動的感覺。
六、活動準備
1、物質準備：手偶（杜鵑夫人、大象法官）、白板課件、書包（每組一個）
2、經驗準備：幼兒對于一些常見的職業有簡單的了解、幼兒有自己勞動的經驗
七、教學過程：
一、手偶劇導入，激發幼兒興趣
1、談話
（1）提問：小朋友們，你們知道五月一號是什么節日嗎？
（2）師：是的，五月一號是勞動節，在勞動節這一天森林里的大象法官遇到了一件麻煩事情，我們一起聽一聽大象法官是什么說的？
2、利用手偶，講述故事
3、提問：你們誰愿意說一說杜鵑夫人是只怎么樣的小鳥，你們喜歡她嗎？
【通過提問，幫助幼兒了解“五月一號”是勞動節，在通過手偶劇表現“杜鵑夫人”這樣懶惰的反面形象，接著通過提問，讓幼兒說一說你喜不喜歡“杜鵑夫人”這樣的小鳥，引導幼兒思考什么才是榜樣，是積極的情感和形象。】
二、通過說一說，了解不同的勞動方式
1小動物和小昆蟲的不同勞動方式
（1）師：可不是所有的小動物都像杜鵑夫人那樣懶惰的，其實我們森林中的其他小伙伴都是很勤勞的，你們誰愿意說一說你知道哪些小動物是很勤勞的？
（2）幼兒交流討論
（3）小結：其實不只是小動物和小昆蟲很勤勞，人們也是很勤勞的
2、了解人們的不同勞動方式
（1）提問：誰意愿說一說你的爸爸媽媽是干什么的？
（2）提問：除了剛剛我們說的職業外，你們還知道有哪些職業？
（3）小結：工作是為別人服務的，所以我們要學會尊重、關心勞動者。
【通過從小動物和小昆蟲聯系到人們的生活，引導幼兒了解其實小動物、小昆蟲和我們人類是一樣的，許許多多的叔叔阿姨和爺爺奶奶都是很勤勞的，他們都在做著不同的勞動。】
三、通過說一說、做一做聯系自己的生活
1、說一說
提問：（1）小朋友，你們被別人服務的時候有什么感受？
（2）小結：是的，被別人服務是一件很幸福的事情，那自己勞動會是什么樣的感覺呢？我們小朋友馬上就要上小學了，今天我們來嘗試自己整理書包，為上小學做準備，感受一下自己勞動的心情，好嗎？
2、學會整理書包
（1）說一說整理書包的方法
（2）派代表進行比賽
（3）教師點評，幼兒說一說勞動的心情
3、聯系生活
（1）除了整理書包，你們還有什么事情會自己做呢？
4、幫助別人
（1）在幼兒園，你們能夠幫助老師或者小朋友做些什么？
（2）在家，你們可以幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做些什么？
（3）在社區，你們可以可以做什么？
5、小結：你們真能干會做這么多的事情，不過最重要的是你們可以自己的事情自己做，不煩煩別人。今天回家后就可以嘗試做一些自己可以做的事情，好嗎？
小班社會《自己的事情自己做》 篇11
一、活動目標
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗自己做事情的快樂心情。
二、活動準備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的`視頻。
〔1〕小朋友們請看，這是什么地方？
〔2〕你們看看那這些小朋友都在做什么？
〔3〕你們能不能自己把這些事情做好呢？
〔4〕圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。
2、教師引導幼兒聯系自己折疊衣服和被子。
〔1〕教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進行指導性評價。
〔2〕教師示范并講解標準的折疊衣服的方式。
〔3〕幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。
〔4〕教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進行練習，互相執導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
〔1〕引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
〔2〕鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。
四、活動延伸
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子穿襪子
起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，媽媽夸我真懂事。小腳小腳進來吧，好習慣，要堅持，哧溜一下鉆進去，自己是情自己做，輕輕一拉往上提，我要做個好孩子。我的襪子穿好啦。
小班社會《自己的事情自己做》 篇12
活動目標：
1、初步了解人早上起床要做的事。
2、能認真傾聽音樂，隨樂有節奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
3、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動準備：
布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。
活動過程：
一、出示娃娃，創設情景，激發幼兒的興趣。
師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。
二、教師隨樂示范表演，幼兒欣賞。
提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作，一起猜猜看。
師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？
三、幼兒學習基本動作。
1、分解示范動作，幼兒自主模仿。
師：我們也來向莉莉學習，自己的事情自己做。現在跟老師一起來學本領，來大家一起動起來。
2、幼兒看圖片表演律動。
師：梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了，現在請小朋友你們自己表演一遍吧。
四、幼兒隨樂有節奏地表演。
1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。
師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉
梳頭、洗臉的時候，是怎么配合音樂節奏的？
2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節奏地拍手。
師：請小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。
3、隨樂完整表演。
師：我們跟著音樂一起表演一次吧！
五、回憶生活經驗，學習創編簡單的動作。
師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。
小班社會《自己的事情自己做》 篇13
教學目標 1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養：培養學生分析、探究、合作、活動的能力。3、情感和生活指導：培養學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。重難點1)依賴的危害是教學難點。2)自立能力培養是教學重點。教具：多媒體、ppt課件、活動物品等教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學 教學過程 一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）二、生活賽場1、活動要求：1） 隨機抽取3—5名學生參與活動2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。3) 時間：3—5分鐘。4) 評選辦法： 規定時間內完成任務質量最好者獲勝5) 獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結：自立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提煉。）3、合作探究：1）、在現階段，自立有何表現？2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。思考:1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發學生自立自強的斗志。）四、生活過關創設情景：1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答（設計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關”重在考察學生自立意識）五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記”實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）五、拓展作業——生活方案主題：今天我遠行指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。
小班社會《自己的事情自己做》 篇14
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園幼兒園小班社會教案《自己的事情自己做》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖：
現代社會獨生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團團轉，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
二、活動目標：
1.知道自己的事情應該自己做。
2.體驗自我服務帶來的快樂。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
三、活動準備：
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
四、活動過程：
1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。
提問：你們自己都能做些什么事情?
小結：原來寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。
播放課件說說哪些事情小熊是自己做。
提問：哪些事情小熊是自己做?
小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。
活動反思：
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。