利用周邊資源探究幼兒的動手操作能力
2、利用周邊材料，豐富區域活動內容。
俗話說的好“心靈手巧”，經常動手操作，有利于小肌肉的發展。為此，我們有意識的在各類區角中投入豐富的操作材料，給幼兒有充分動手操作的機會。比如說在科學區中的“制作樂器”，我們收集了一些飲料瓶，在準備一些面霜的盒子，里面裝各種黃豆、米、赤豆、泡沫、報紙、石子等材料，讓幼兒動作做樂器，體驗成功操作的快感，并知道哪些東西發出的聲音好聽。又如在生活區我們準備了一些堅果如瓜子、花生、開心果、野山核桃等，讓幼兒動手去剝一剝，準備一個小榔頭去敲一敲，活動結束后并讓幼兒品嘗成果，同時將瓜子殼、花生殼、開心果殼等投入讓美術區域中，讓幼兒去裝飾花朵、房子等。充分的利用了周邊的資源。在角色游戲中，我們又準備了一些常見的瓜果、蔬菜，讓幼兒在娃娃家里真正體驗到做家務的樂趣。同時又認識了一些常見瓜果、蔬菜的名稱。在制作的過程中，孩子們的動手能力大大提高，主動學習、探索的欲望又逐漸增強，還學著互相幫助和自己解決問題。活動時愛動腦筋了。
3、利用周邊材料，豐富體育器材。
我們幼兒園是江蘇省的綠色幼兒園，在我們幼兒園里到處可見利用廢舊材料進行制作的體育器材。這些材料中有的是家長動手制作的，有的則是我們孩子自己制作，如用報紙制作的毽子、飛機、報紙球，沙包、樹樁等等。幼兒對自己制作的體育器材特別感興趣，活動中玩的興趣也很濃厚。既豐富了體育玩具，又豐富了戶外活動，真是一舉兩得。
4、利用周邊材料，開展豐富的種植活動。
為了讓幼兒能親自體驗種植的樂趣，我們還因地制宜，組織開展形式多樣的種植活動，從中培養了興趣又鍛煉了動手能力。我們特地在幼兒園內開辟了一塊綠地。孩子們在老師的帶領下種植了許多植物，有青菜、絲瓜、小麥等等。孩子們對種植非常感興趣，每次都興致勃勃地。每天一來孩子們都要去看看我們的種植角去看一看，有時他們會主動地去澆水、拔草。當種子發芽了，長出嫩芽了，他們就會高興地跳起來：“種子發芽了，種子發芽了。”在老師的啟發下，孩子們嘗試學習記錄，他們不會用文字表述，就想出用圖畫來表述，雖然圖畫得不怎么好，但是孩子們自己看得懂：“這是種子發芽，這是長出新葉子，這是開花，這是結果……”當自己的種子長大了，他們都會自豪地對別人說：“這是我們自己種的。”為了讓幼兒有更多的動手機會，我們還特意同附近的孩子家長聯系，每逢種植植物時通知我們，好讓幼兒有更多的機會參加種植活動。我們還定期組織幼兒去照顧、去觀察。在家長們的支持、配合下，孩子們的知識豐富了，動手能力也增強了，同時也加深了對植物的了解。
三、家園共育，提高幼兒的動手操作能力。
1、提高家長意識，促進幼兒動手操作的發展
我們農村的家長注重結果遠比注重過程要來的重要，每天只會關注孩子今天什么東西會了，什么東西不會。往往忽略了孩子在動手方面的發展。因此我們要改變家長的觀念，首先我們會通過各種方式如校信通、家長會等向家長宣傳動手操作的重要性，其次我們會請家長觀摩孩子的活動，讓家長通過孩子的活動進而了解動手操作的重要性。例如在向家長公開半日活動中，利用區域材料向家長展示孩子的操作能力，從而讓家長發覺孩子在動手操作中獲得的經驗與能力。只有家長的意識有了提高，那我們的孩子在動手操作上才會有突破。