大班科學《一樣大嗎》反思
⒊材料的選擇
執教者選擇了同樣大小的三角形作為貫穿活動的核心材料，三角形是等邊直角三角形。這種三角形比較特別，兩個三角形可以組成正方形，從而支撐了活動第三環節的開展，并作為整個活動最為出彩的地方。三角形的多樣組合比其他圖形的組合更加地有趣，像在七巧板里的圖形里，其中三角形就占了五分之七，凸顯了三角形在組合圖形的有效影響。
本次活動中，材料的準備為目標的達成做出了有效的服務�；顒又械拿總�環節都讓材料的準備發揮了充分的操作作用。幼兒結合平時對圖形的組合經驗，將三角形拼接成了各種意想不到的圖案。記錄卡這時也起到了顯著的作用。第一次的操作結果在記錄卡上直觀地顯示出了占地大小的相同。第二次操作所用的記錄卡下面多了一行字，使得幼兒能在數量上直接找到相同多的記錄卡，再次鞏固理解活動的重點。因此，看得出來，執教者在材料的準備和選擇上都非常用心。
不過，執教者在記錄單的設計上還是存在了一個小問題，記錄單上有很多的小線條，從而讓幼兒在具體的操作中遇到了干擾，數數量的時候就容易發生錯誤。如果這點小問題得到改進的話，相信活動效果會更加地突出。
以上就是我對大班科學活動《一樣大嗎》的活動評析，可能我思考的還不到位，還欠缺更深層次的想法，請指導老師給予點評。