《彩虹色的花》教研觀摩課反思言活動

一、內容簡介   “彩虹色的花”由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂，她很熱情地幫助路過她身邊有困難的小動物們，很慷慨地把自己的花瓣一片片地給了小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……，小動物們心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著他們的快樂。二、活動目標    幫助每一個小動物都有一個溫馨的小故事。根據本班幼兒的特點：愛聽故事、講故事，我把本節課的目標制定如下：1、大膽猜測故事內容，能用自己的話講述畫面，嘗試進行故事仿編；2、感受故事中彩虹色的花樂于幫助別人和別人分享快樂的情感。三、重難點的解決    重點是分組理解故事，嘗試進行仿編，難點在于猜測蜥蜴和花的故事和對話。    為了解決重難點，教育活動一開始，我引導幼兒和彩虹色的花及太陽打招呼，讓每名幼兒都張口說話，進行了一個語言表達的預熱；之后，每一個環節都為重難點做著鋪墊，以花和螞蟻的故事為例，利用白板插入的故事錄音，請幼兒熟悉故事的內容和模式。經過回憶、猜想和分角色對話活動，為幼兒構想蜥蜴和花的故事做好了準備，幼兒在教師的引導下，觀察蜥蜴的變化，猜測原因，創編對話，比較順利的完成了。   有了前面兩個故事的經驗基礎，幼兒再進行看圖仿編故事，就有了依照，解決仿編這一重點的另一途徑就是明確仿編要求：（故事中要有的內容，圖片上有誰，遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助它的，他們之間說了什么話）四、優點1、以兒歌導入，認識彩虹色的花有新意2、環節緊湊，每一環節很好地為解決重難點服務。3、幼兒興趣高，較好地進入情境，常規良好。4、集體舞，符合主題，動靜交替。5、白板中插入故事錄音、對話等生動。6、隨機教育：幼兒在用詞不準確是及時糾正、及時表揚。五、不足1、活動開始前忘了打開白板工具，致使課上使用白板過程中，出現不暢，有時只能借助鼠標。2、分享故事環節，當幼兒兩組一起上場時，我請其中一組先下去了，如果出現問題，請幼兒自己解決，就更符合大班幼兒的年齡特點，也更尊重幼兒的自主需要了。3、講故事環節沒有“彩虹色的花”道具。4、安排討論圍坐有些擠。    這節教研觀摩課孩子們表現很好，受到了聽課老師的好評。 整體感覺很溫馨，參與度高，幼兒興趣高，常規好，環節流暢，幼兒語言表達能力強。 幼兒能有這樣的表現，應該歸功于平時各種良好常規的培養。    良好的傾聽習慣：從一接班開始，三位老師要求一致，“誰說話看誰”、“誰說話看誰”。這兩句話適用于老師說話，更適應于幼兒發言，必須做到，不是強制的控制，而是讓幼兒從內心明白認真聽別人說話的重要性，發自內心地覺得應該尊重發言的人，而做出認真傾聽的舉動。    大膽當眾發言的習慣，從一接班開始，要為幼兒每天留出當眾表現自己的時間段，雷打不動。比如午飯前的安靜活動時間，當然這一活動也要逐漸形成較為固定的常規。例如：上臺之后站臺中，首先作自我介紹和節目介紹，結束要鞠躬說謝謝大家，小朋友們熱烈鼓掌之后舉手，由剛演完節目的小朋友選下一個人，有良好的傾聽習慣做基礎，孩子們的當眾發言技能會在不知不覺中提升！堅持較長一段時間后，會給人想不到的驚喜。    表揚自己，鼓勵別人的習慣：幼兒在有進步時老師要引導幼兒，為自己拍拍手，說一句：“我最棒！”為他人拍拍手說一句：“你最棒！”在互相鼓勵中共同進步。    合理簡捷的課堂常規的培養：例如倒數記秒后，幼兒開始結束當前活動，安靜地調整座位、坐姿；例如分組圍圈坐常規，安靜、快速、整齊、圓圈。感覺這樣的常規死板、生硬、難以做到嗎？只要講求方法，孩子們是不會感覺枯燥無趣的。我們是用玩游戲的方法養成了這個常規，過程十分有趣。幼兒興趣特別高漲，因為特別符合大班幼兒年齡特點，方法略……    良好的合作習慣，平時多提供幼兒之間的合作機會，最好的方法是用合作游戲的方式來培養幼兒合作的習慣。幼兒必須與別人才能完成游戲，分享到合作的習慣。幼兒必須與別人合作才能完成游戲，分享到快了。例如：合作拍手游戲，合作換椅子游戲，“小老鼠串門”的游戲，通過玩合作游戲，更多地使幼兒感受到和別人接觸共同協作樂趣。