幼兒園優質教學活動淺析——《蒙古族活動》教學有感
總的來說,教學活動的基本價值取向應該是:教學應該促進幼兒認識、學習策略及情感等多方面的全面、和諧發展;教學盡可能引發幼兒多感官的參與;教學活動中,幼兒應該以體驗、嘗試和發現為重要的學習方式;要制定適宜的目標和內容;教學應當具有開放的能夠激發幼兒探究欲望和思考的環境;有效的教學可以使幼兒產生問題,引發互動;教學活動的過程中應該讓幼兒感受到挑戰性。
幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,是教師進行計劃、設計和組織的專門活動。教學活動在促進幼兒發展方面具有重要的作用,因此不能因為傳統教學中存在灌輸、說教和無視幼兒的主體性的現象,就否定幼兒園教學的作用。相反,我們應該在科學的兒童觀、教育觀和教學觀的指導下,深入研究幼兒園的教學,不斷提高幼兒園教學的水平,努力追求有效的教和有效的學。充分發揮教師和幼兒雙方的主體作用,以具有主體性的教師激發出具有主體性的幼兒,以學定教,真正有效地促進幼兒的全面和諧的發展。