《米羅爺爺的畫》課后反思（精選2篇）
《米羅爺爺的畫》課后反思 篇1
“米羅爺爺”，聽到這個名字我也是曾經在一本美術書里看到，看了幾張他的畫，比較抽象，有時候自己都不知道其內涵意義。本周美術活動正是欣賞米羅爺爺的畫，在活動前，我也認真的看了幾張爺爺的作品，但還是只能從表面看意思。對于這樣的欣賞活動，我想過要這樣讓孩子去發現米羅爺爺的作品寓意何在。因此，在活動上，我就出示米羅爺爺的照片，請孩子們先認識米羅爺爺，可以想象他是一個什么樣的爺爺，然后再去觀查他的作品。
我把這個活動的目標定為兩點，一是欣賞米羅的畫，初步了解米羅作品中的繪畫特點和米羅畫中常見的繪畫符號。二是嘗試模仿米羅的畫，運用米羅畫中的符號進行繪畫創作�；顒迎h節分為三個大環節，首先是解讀米羅畫中的符號，重點欣賞畫面的線、形的巧妙組合。其次是介紹畫家米羅，欣賞《小朋友的書·美工》第19頁“米羅爺爺的畫”上米羅的其他作品。三是從米羅爺爺的畫中選擇一幅自己喜歡的畫，也來畫一畫。
美術重在激發幼兒欣賞美、表現美和創造美的能力。對美感這個詞，我也沒有深入探究過，對其概念我很模糊。我個人覺得幼兒在語言講述和繪畫的過程中就已經在表現美了，比如幼兒能用優美的語言來表達自己對畫的感受，在繪畫中能用好看流暢的線條，鮮艷的顏色來表現。第二個環節中，幼兒對畫面的觀察很仔細，都異口同聲地說是機器人，而且能說出機器人的特征，比如頭上的觸角，機器人的眼睛跟人不一樣，還有身體的形狀也不一樣。對于機器人在干什么，幼兒很模糊，沒能說到點上，這主要是由于畫的抽象化以及幼兒經驗的缺乏，幼兒對畫上的線條、符號不是很理解。請幼兒找聲音符號，他們找的都很好。
最后一環節，我請幼兒選擇一幅自己喜歡的畫進行繪畫，給幼兒極大的自由。大多數幼兒都畫機器人的音樂，畫得很細致，很讓我驚喜。
《米羅爺爺的畫》課后反思 篇2
“米羅爺爺”這個名字我也是曾經在一本美術書里看到，看了幾張他的畫，比較抽象，有時候自己都不知道其內涵意義。本周美術活動正是欣賞米羅爺爺的畫，在活動前，我也認真的看了幾張爺爺的作品，但還是只能從表面看意思。對于這樣的欣賞活動，我想過要這樣讓孩子去發現米羅爺爺的作品寓意何在。因此，在活動上，我就出示米羅爺爺的照片，請孩子們先認識米羅爺爺，可以想象他是一個什么樣的爺爺，然后再去觀查他的作品。
我把這個活動的目標定為兩點，一是欣賞米羅的畫，初步了解米羅作品中的繪畫特點和米羅畫中常見的繪畫符號。二是嘗試模仿米羅的畫，運用米羅畫中的符號進行繪畫創作�；顒迎h節分為三個大環節，首先是解讀米羅畫中的符號，重點欣賞畫面的線、形的巧妙組合。其次是介紹畫家米羅，欣賞《小朋友的書·美工》第19頁“米羅爺爺的畫”上米羅的其他作品。三是從米羅爺爺的畫中選擇一幅自己喜歡的畫，也來畫一畫。
美術重在激發幼兒欣賞美、表現美和創造美的能力。對美感這個詞，我也沒有深入探究過，對其概念我很模糊。我個人覺得幼兒在語言講述和繪畫的過程中就已經在表現美了，比如幼兒能用優美的語言來表達自己對畫的感受，在繪畫中能用好看流暢的線條，鮮艷的顏色來表現。第二個環節中，幼兒對畫面的觀察很仔細，都異口同聲地說是機器人，而且能說出機器人的特征，比如頭上的觸角，機器人的眼睛跟人不一樣，還有身體的形狀也不一樣。對于機器人在干什么，幼兒很模糊，沒能說到點上，這主要是由于畫的抽象化以及幼兒經驗的缺乏，幼兒對畫上的線條、符號不是很理解。請幼兒找聲音符號，他們找的都很好。
最后一環節，我請幼兒選擇一幅自己喜歡的畫進行繪畫，給幼兒極大的自由。大多數幼兒都畫機器人的音樂，畫得很細致，很讓我驚喜。
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