不要把自己低落的情緒帶給孩子
又到了區(qū)域活動的時間，我為孩子們準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，孩子們到自己喜歡的區(qū)角活動，玩得正起勁，突然電話零聲響了。我拿起電話，聽到一個孩子的聲音：“喂，你好，請問是劉老師嗎？”當(dāng)時我有點不舒服，隨便說了句：“對不起，劉老師不在。”打電話的孩子本來挺高興的，一聽就煩了，說了聲：“我知道了。”聽那聲音情緒一下子低落了許多。正在活動的孩子似乎也受到了影響。于是我感覺不妙，拿起電話：“喂，小朋友你好，我是劉老師，剛才是哪個小朋友打電話找我？”打電話的孩子馬上高興地說：“劉老師，剛才是我打電話找你，你干什么去了？請你到我家來參加我的生日晚會好嗎？”我說：“好的，我馬上就過去。”放下電話，我便振作精神，來到了孩子們中間，孩子們甭提有多高興了。
通過這件事，使我認(rèn)識到，教師情緒的好壞及教師的言行舉止，時時刻時刻影響著孩子。教師情緒好，孩子們就興高采烈，教師情緒低落，孩子們就不安。作為一名幼兒教師，在平時的幼教工作中切不可放棄自己的情緒，把自己低落的情緒帶給孩子。要讓孩子在舒適愉快的環(huán)境中健康快樂地成長。