教育隨筆：給每一個孩子同等的愛

  祺源自由散漫，不受約束，從不和小朋友坐在一起，教室里的邊邊角角就是他最喜歡呆的地方。

      祺源聰明，心細，善于觀察，植物角中的小魚兒是他在班中最好的朋友，只要有時間，他都會跑過去觀察，當你走到他的身邊，他就會把看到的有趣的事情同你分享。“婷婷老師，你看，小魚兒的嘴巴總是一張一閉的，總在喝水，他不怕肚子疼嗎？”他好奇地問。這時，我不急著告訴他答案，而是拋給他會繼續觀察的問題：“小魚兒的頭部除了嘴巴會動，還有哪里也會動？”不一會兒，他就鼓起個腮幫子，高興的告訴我：“小魚的臉也會動，不信，你看看……”這時，我告訴他，“ 小魚是在呼吸，小朋友用鼻子和嘴巴呼吸，小魚用腮呼吸，也就是你看到的小魚的臉，那就是它的腮，明白了嗎？”他滿意的點點頭又繼續觀察著，并把他了解到的新知識告訴身邊的小伙伴了。

   集體活動時，祺源總是坐到離我最遠的邊邊上――小朋友的后面 ，一個不容易發現的地方，有時我不禁感嘆他的反偵查能力，因為他每次找的座位都的確是很好的隱蔽場所，可這種方式卻讓很多老師生氣，我也不例外。“祺源，坐過來，到我身邊來，因為我很喜歡你，我想每一個時間都能看到你，以后，我坐哪，你就坐那兒，聽懂了嗎？”帶著埋怨與氣憤我把他拉到了我身邊坐好，心想：“這次我看你還亂動嗎？”還別說這一招還真管用，我心中竊喜。   

    活動結束后，我坐到電腦旁整理資料，祺源也搬起了椅子坐到了我的身邊，我不禁又生氣：“祺源，沒看見芳芳老師和小朋友們在折紙嗎？你坐在這干嘛？”話一出口，祺源滿臉委屈的告訴我：“你不是說，讓我坐到你的身邊嗎？你不是最喜歡我嗎？”聽完他的話，我既感動又慚愧，我的無心之語，對于他來說卻勝似溫暖，那一刻，我將他擁入懷中，我說：“是的，婷婷老師，很喜歡你，因為你聰明，可愛，但如果你能坐到每一位老師的身邊，讓我們和你做朋友，我想大家都會喜歡你，小朋友也會喜歡你，你愿意嗎？”他的眼中似乎泛著淚花，點點頭回答：“好的！”

    晚間爺爺來接時，他高興的沖出門去，告訴爺爺：“今天老師都說喜歡我了，我有朋友啦！”聽了孩子的話，爺爺激動地握著我的手說了聲：“太謝謝你了，老師！”瞬間的幸福與感動包圍著我，淚水也止不住在眼眶中打轉…… 從那一刻開始，我用真誠，用愛真正來關心他，呵護他，陪他一起了解小魚的生活，一起說說小烏龜的一天，他也和我貼的更近，更重要的是，祺源不再孤單躲在角落里，而是像其他孩子一樣，坐到大家的中間，一起玩，一起笑。

    的確，每一個孩子都是斷了翅膀落入人間的天使，某些時候孩子的一些頑劣之舉會令我們嗔怒，而更多時候，孩子的稚嫩言行又牽動了我們心底最柔軟的地方，每一孩子都需要被關注，被呵護。請不要吝嗇我們的愛，給每一個孩子同等的愛，愛滿人間，樂育英才！！