教育隨筆：有效利用表情教育
這一屆的孩子跟了我兩年了，這兩年來，每一個孩子的性格特點都很熟悉，這一天，我們的晨間活動是玩桌面玩具，孩子們基本都能玩的很好，但是也有個別的男生會出現一些爭搶玩具的現象，這一天，我發現了這樣一幕。 樂樂是一個小男孩，豪豪也是一個高大的小男孩，他們正好是同一組的，這天，我準備了充分的玩具數量，故事發生了，樂樂很喜歡紅色，他總是拿紅色的雪花片玩，豪豪也玩的很起勁，不巧的是，大家都拿到了同一片雪花片。兩個男孩都想占為己用，只見，他們開始爭搶起來，馬上就有個小女孩到我面前來告狀了，我見事不妙，連忙趕到他們這組，他們馬上也看到了我，我知道樂樂和豪豪，平時都是有點敬畏老師的，我選擇沒有說話，只是很嚴肅的看著他們，欲言又止，只見樂樂看到我嚴肅的表情后，先放開了爭搶的手，我對豪豪說：他把玩具先讓給了你，你應該對他說什么呢。豪豪馬上說：謝謝。我隨即露出了微笑的表情。矛盾在我的介入中告一段落。 我在想，如果在這件事上，我大肆的用語言去批評兩位，這也許會傷害他們的自尊心，如果我能把時間留給孩子，看看他們是如何解決的，當然這里面，也許有老師的權威作用，但我覺得這兩個孩子他們明白謙讓，這在我前期的教育中，是有所灌輸的。 事后，我講述了一個小故事，把類似這樣的矛盾通過故事的形式，進行了一個總結。現在的孩子都很聰明，有時候的教育，也許也需要默默無語吧，給孩子空間，更好的讓他們自省。因為孩子也有他們的思想。在之后的集體教育中，我想，只要告訴他們正確做法的原因和思想就可以了。