教育筆記：手上的橘子味
芝芝是一位很執(zhí)拗的孩子，聽他的媽 媽說，有一次讓他吃藥，不論怎么勸他都不肯吃。最后，小屁股都被打紅了，他也沒有吃藥�？磥恚@是個很有個性的孩子，教育他時要注意方式方法。一天，孩子們上床午睡，我檢查他們的被子是否蓋好了。當(dāng)我走到芝芝床前時，他忽然用兩只小手勾信我的脖子，笑瞇瞇地對我說：“劉老師，我喜歡你！”這句話令我非常詫異，我連忙詢問理由。芝芝說：“我還想著昨天的橘子味呢。”原來昨天吃午點時，芝芝把每瓣橘子都放到嘴里嚼幾下，然后又吐出來放在桌子上。我發(fā)現(xiàn)以后，便想讓他把嚼過的橘子扔掉，可一想他生性固執(zhí)，便換了一種方式。我走到芝芝身邊輕聲說：“一會兒我們要畫畫兒，你在哪兒畫呀？”他不說話，也不看我一眼。我想了想，問他：“你是覺得臟嗎？”（據(jù)平時觀察，他很愛干凈）他點點頭。我接說：“這是你吐出來的，臟也要拿走呀！”他又不說話了。我想起拿了水果以后，手黏黏的感覺，便問他：“你是怕黏手吧？沒關(guān)系，把手洗一洗就不會黏了，可能還會有股好聞的橘子味呢！”聽完這些話，芝芝便乖乖地把桌子上的橘子拿走了，回來后，還讓我聞了聞他手上那股淡淡的橘子味。
這件事雖然很小，卻讓我悟出了一個道理。當(dāng)我們向孩子提出要求時，一定要考慮這個要求是否合理，是否順應(yīng)孩子的天性，并且要讓孩子真正理解老師提的要求，同時，還要有針對性地采取有效的教育方法。這樣才會收到好的教育效果。