1-3歲兒童語(yǔ)言培養(yǎng)
3.孩子的語(yǔ)言理解能力發(fā)展非常快
在這一階段的后半段時(shí)間里，孩子的語(yǔ)言模仿能力發(fā)展很快，這是家長(zhǎng)積極地對(duì)孩子說(shuō)話的成果。在這一階段里，要讓孩子學(xué)習(xí)說(shuō)出自己的需求，如要人抱、要喝奶、要尿尿等簡(jiǎn)單的詞句。家長(zhǎng)要多讀多講故事，經(jīng)常與孩子一起聽(tīng)、讀、背一些兒歌、古詩(shī)等。
同時(shí)，家長(zhǎng)還可以為孩子選購(gòu)以日常生活為主題的“生活連環(huán)畫(huà)”。孩子可以從連環(huán)畫(huà)中學(xué)到見(jiàn)人打招呼、飯前便后洗手等各種生活常識(shí)。1歲左右的孩子特別愛(ài)聽(tīng)大人說(shuō)話，并能聽(tīng)懂很多話，但他這時(shí)不愛(ài)說(shuō)話。很多孩子在1歲半以后的某一天，會(huì)突然愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話，而且表達(dá)能力進(jìn)步很快，不久他就能說(shuō)簡(jiǎn)單的句子了。
語(yǔ)言是幼兒思考的工具。當(dāng)孩子開(kāi)始能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的句子，會(huì)說(shuō)一些常用的單字時(shí)，孩子的世界在無(wú)形中就擴(kuò)大了，以前他都是借著觀看、傾聽(tīng)和觸摸等來(lái)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他學(xué)著使用語(yǔ)言、運(yùn)用想象，了解自己眼睛所看不見(jiàn)的東西。所以語(yǔ)言打開(kāi)了幼兒的另一扇認(rèn)識(shí)世界的窗戶。1歲半左右的孩子會(huì)說(shuō)的話雖然不多，但是孩子能理解的話卻多出了好幾倍，孩子的學(xué)習(xí)速度也極快。所以家長(zhǎng)在與孩子相處時(shí)，千萬(wàn)不能認(rèn)為“反正他不懂，說(shuō)了也沒(méi)用”，應(yīng)該耐心地找一些孩子容易理解的話積極與孩子交流，并注意回答他提出的所有問(wèn)題。
影響孩子語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的5個(gè)要點(diǎn)
1.要與孩子面對(duì)面、簡(jiǎn)短而清晰地講話
從孩子3個(gè)月開(kāi)始，家長(zhǎng)應(yīng)多逗他快樂(lè)地發(fā)音，不論他發(fā)什么音，只要孩子喜歡發(fā)音就好。嬰兒發(fā)音多的時(shí)候，常是吃飽了、睡夠了、情緒好的時(shí)候。為此，必須注意給孩子適時(shí)喂哺、換尿片、安排好他的睡眠和玩耍，以保持孩子良好的情緒。家長(zhǎng)應(yīng)多用愉快的口氣和表情對(duì)孩子說(shuō)話，看到什么就說(shuō)什么，正在做什么事就講什么，如“吃奶了”“媽媽抱”“洗澡了”等，雖然有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這樣做似乎是“對(duì)牛彈琴”，但卻會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常重要的潛在作用。
與孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量與他保持一樣的高度，如孩子坐在童車(chē)?yán)铮议L(zhǎng)就應(yīng)蹲下去與孩子面對(duì)面地講話，使他能完全看見(jiàn)你的口型，注意你的發(fā)音與口型的變化，這會(huì)極大地刺激孩子盡早發(fā)音或說(shuō)話。當(dāng)孩子稍稍具備語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，家長(zhǎng)須專(zhuān)心地傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，并鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)出聲音或表達(dá)意愿。家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)話時(shí)，應(yīng)放慢速度，話尾可留一段空白時(shí)間，讓孩子有機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)話，提高他說(shuō)話的能力。
2.嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展依賴(lài)于豐富的語(yǔ)言刺激
家長(zhǎng)可根據(jù)某些具體情境，因地制宜地選擇話題與孩子交談，利用一切可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)話，如穿衣、吃飯、散步、洗澡時(shí)等，還可以把屋子中所有家具的名稱(chēng)教給孩子。最初教孩子說(shuō)話時(shí)，家長(zhǎng)可以抱著孩子在屋里走動(dòng)，將屋子里的物品用手指給他看，同時(shí)緩慢而清晰地說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)，如“時(shí)鐘”“燈”“電視機(jī)”等，要耐心地教孩子。在日常生活中，只要家長(zhǎng)用心發(fā)掘，隨時(shí)隨地都可以找到訓(xùn)練孩子口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的“活材料”。
3.結(jié)合生活情境教孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言
家長(zhǎng)在遇到孩子感興趣的事物時(shí)，可以就教表示這個(gè)事物的字或詞，不要拘泥于任何形式，從孩子的印象記憶、情境領(lǐng)悟、本能模仿等認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，從生活中、環(huán)境中和游戲活動(dòng)識(shí)字教學(xué)，做到：從生活中教、從游戲中學(xué)；教者有心，學(xué)者無(wú)意；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；耳濡目染，榜樣誘導(dǎo)；激發(fā)興趣，積極鼓勵(lì)，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。