教育筆記:我就是不說“早上好”!
三、教育方式——個別教育。
由于這一現象在其他幼兒身上沒有發生,所以不必對其采取全班性的教育方式。因此,對其進行個別教育的方式會比較合理。
四、幼兒社會性行為的教育要與生活密切結合,需要家園密切配合。
“生活即教育”,《綱要》中滲透著生活教育的理念,即幼兒社會性教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且為了日常生活而進行的。所以,這需要幼兒園和家園協調一致、相互合作、密切配合。
教育筆記:我就是不說“早上好”!
三、教育方式——個別教育。
由于這一現象在其他幼兒身上沒有發生,所以不必對其采取全班性的教育方式。因此,對其進行個別教育的方式會比較合理。
四、幼兒社會性行為的教育要與生活密切結合,需要家園密切配合。
“生活即教育”,《綱要》中滲透著生活教育的理念,即幼兒社會性教育是在日常生活中,借助于日常生活,并且為了日常生活而進行的。所以,這需要幼兒園和家園協調一致、相互合作、密切配合。
今天午檢時,我同往常一樣:“小朋友,看看口袋里有沒有“寶貝”,如果有,請放到老師的辦公桌上,老師為你保管。”聽我這么一說,孩子們紛紛查看自己的口袋。每次晨、午檢孩子們都會主動把口袋里的“寶貝”拿出來。...
人是萬物之靈,人與人之間的關系也唯有用關愛編織才能夠天長地久。如果你留意,你會發現每時每刻你都活在周圍人的關愛當中。不信,你且看(這一幕發生在我的班里):慧慧一邊走一邊哭,霞霞在輕輕扶著她,走在旁邊的泉霖輕蔑的說:“哎呀...
孩子們從不冷漠地觀察生活,他們能夠生動地捕捉印象,盡情地表達快樂、痛苦、悲傷等等發自內心的情感。只是他們的表達方式有限,當孩子要表達自己豐富的情感時,他們就會自覺不自覺地借助于圖畫來表達。...
今天下午加餐的時候,我正在給孩子們分蘋果,忽聽“撲騰”一聲,貝貝小朋友一屁股坐在了地上,洋洋小朋友正站在貝貝的小椅子后面,雙手扶在椅子背上,正想往前推,當時的情景,我們一看就明白是怎么回事。...
每個孩子都是落入凡塵的天使,如白紙般純凈。于是父母給了她們一片粉色,一個溫馨的家園;學校給了一片綠色,一份成長和期望;祖國給予了一片藍色,一個翱翔的天地。從此天使的人生便絢麗多彩,愛的接力賽拉開了序幕。...
今天早上的早點是吃餅干喝牛奶,我像往常一樣讓孩子們按照順序排好隊來領取牛奶,剛好到了李柏杉這兒,李柏杉只拿了餅干,我問李柏杉為什么不喝奶,我不想喝,等待孩子們都拿完了,于是我走到李柏杉跟前問明原因,我告訴他喝牛奶對身體的...
不管是調皮好動的孩子,還是性格內向的孩子,他們都非常在乎老師的態度,有時老師的一個微笑一句話,甚至是一個眼神,摸摸小腦袋,都會讓孩子興奮不已,有時會收到意想不到的效果。...
楊欣是個可愛的小女孩,性格很巧,不太愛說話。但最近一段時間,在她的身上發生了一件讓人頭疼的事情——尿褲子!看似很平常的一件事卻為何要頭疼呢?一天中午起床后,保育員老師在疊被子的時候發現楊褥子有些潮,但不像是尿床,經...
今天課間操,看見小朋友們都在院子里玩耍,于是就拿出錄音機給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲《小蘋果》。起初,小朋友們都沒怎么注意,過了一會兒,我班的董曉通和張開瑞同學來到錄音機旁邊,跟著音樂一起唱了起來你是我的小呀小蘋果...