教育筆記：讓“死”字變“活”
我在給孩子們朗誦、講故事時，總是想方設法使他們進入角色。有時候，在一句話中間，我會留一個字或一個詞組讓孩子們去填充。諸如“你們想下面會發生什么事情”等。我讀清楚每一個字，解釋任何一點有可能的疑難之處。有一天下午故事課，我正在讀《好心的大象國王巴巴爾》的新書，一句小聲的問話打斷了我：“大象吃什么？”“對了，吃什么呢？”大伙齊聲和道。于是，孩子們想象的翅膀張開了。我知道，此時的他們已完全沉浸故事之中，讀書活動對于他們，還成了一種大膽的探索嘗試活動。要使讀物變得更生動，首先要激發孩子的興趣。在讀一本新書前，先讓孩子認真欣賞封面，問他們：看到了什么？故事可能講些什么？接下來，指書上的問：“你認為這兒發生了什么事？”一邊講，一邊指著書上關鍵的插圖和文字。故事結束后，可提問孩子們最喜歡故事中哪一部分及他們喜歡什么樣的結尾。“活讀”即讓“死”字變“活”能促進思維發展，提高語言能力。
案例背景：我園開展為期一周聽評課活動，在活動過程中面對熱情極高的孩子們時，多位老師不能做到收放自如，往往在焦頭爛額中草草收尾�；顒雍蠖嗝蠋煼磻诎嗉壋Ｒ幑芾砩线�缺乏有效經驗，希望開展相關教研活動，找出有效辦法使孩子“聽...
一次晨間活動時，孩子們在操場上晨練，班里的小朋友在地上發現了一只蝴蝶，可是他不認識，就跑到我面前拉我并對我說：老師，你看那邊，那是什么��？于是我就組織孩子們一起去看。孩子們的興趣很高。走近一看，是一只死了的蝴蝶。...
今天，我班一個孩子帶來了一個好玩的“奧特曼”，自由活動時有兩個孩子就在爭搶玩具“奧特曼”啦！只見兩個孩子各持玩具的一端你拉我扯的在那爭搶，而且一個孩子嘴里還大聲的嚷“啊，啊……給我”另一個孩子則叫道：“這是我的，這是我的...
沒有鮮花，沒有掌聲，我們每天過著平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛奉獻給每一位幼兒!今年，我帶小班。班里的孩子最大的只有四歲，最小的也只有兩歲九個月。...
放假的最后一天孟主任帶領各班班主任進行區域活動觀摩。先從三樓開始，我對大一班王老師班的表演區印象特別深，表演區的孩子正在唱歌，一邊還有小主持人，門口有一名小保安，孩子們玩得非常投入，每個孩子都忙的不亦樂乎，看到我們進去，...
1、應該創造一個能使孩子樂于整理，能夠整理的環境。專門給孩子安排一個角落，用來放置去幼兒園用的衣服和物品，并標上新鮮有趣的記號。在孩子出入方便的地方，準備一個固定的放衣服、鞋、襪的地方。...
小政是我們班的一個可愛聰明淘氣又很敏感的一個小男孩，今年五歲了，剛剛升入中班，以前每天早晨都會高高興興的來幼兒園，笑呵呵老師問好，我們都很喜歡他。...
大班家長長會匯報材料各位家長：大家好！ 感謝你們在百忙中抽出寶貴 時間來參加我們 家長會 你們 到來 對我們工作最有力 支持 謝謝！ 可能還有很多家長對我還不 很熟悉 請允許我作一自我介紹、…… 大班 孩子們在幼兒園生活 最后一...