教育隨筆：爭搶風波
今天，我班一個孩子帶來了一個好玩的“奧特曼”，自由活動時有兩個孩子就在爭搶玩具“奧特曼”啦！只見兩個孩子各持玩具的一端你拉我扯的在那爭搶，而且一個孩子嘴里還大聲的嚷“啊，啊……給我”另一個孩子則叫道：“這是我的，這是我的。”他們爭搶不休，都激動地掉眼淚。最后在我的一番調節后才把事情搞定。
事后回顧分析，這兩個孩子是主輩代養，在家家長事事順從，集萬千寵愛與一身的寶寶要什么有什么，家里的玩具都是他一人所有，在幼兒園要把自己的玩具和他人一起玩，要和別人一起玩一個玩具對于他們是多么大的“打擊”。同樣這樣的孩子這樣的爭搶在班上時有發生，我們也是多次教導但為什么孩子們還是“屢教不改”呢？是不是我們的教育方法出現了錯誤？
細細思考我想：小班孩子年齡小，自控能力差，而且愛模仿，他們經常會出現別人玩什么自己也想玩什么，看見別人有的，自己總是想要。為此我們在準備玩具同樣的玩具會有很多，在小班投放的都是平行玩具，這就是為了能盡量滿足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭搶玩具的現象仍時有發生。
在教學實踐中的不斷摸索，我們應教給孩子簡單的交往語言，喜歡聽故事是學前幼兒的共同特點，但對于小年齡的孩子認識水平低、理解能力差的特點，如果我們把想教育的內容含在故事情節當中，他們仍然不能理解，根據他們的年齡特點喜歡重復，在不斷重復中學會本領，我們可以把解決實際問題的具體方法反復地講在故事當中，如：小狗對小貓說：“你的大皮球讓我玩一會兒好嗎？”小貓對小猴說：”你的小汽車讓我玩一會兒好嗎？”讓孩子知道說這樣一句話，對方就能夠高興地把玩具給自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識中產生搶玩具是不對的