教育筆記：豆?jié){打翻的風(fēng)波
案例描述： 今天，喝豆?jié){時(shí)，我剛給小朋友倒好豆?jié){一轉(zhuǎn)身，就聽(tīng)見(jiàn)有幾個(gè)小朋友叫起來(lái)“老師，豆?jié){倒翻了，我轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，看到豆?jié){沿著桌子一滴一滴的滴下來(lái)，可還沒(méi)有等我說(shuō)什么，許和黃一起說(shuō)是他（她）是他（她）把豆?jié){打翻的。我生氣的說(shuō)”到底是誰(shuí)把豆?jié){打翻的？”“是他（她）”他們異口同聲的說(shuō)。“是嗎”我陷入沉思，湘湘是班里比較乖的孩子，而許呢，平時(shí)就是比較的調(diào)皮，于是我向他們問(wèn)了好幾次到底是誰(shuí)把豆?jié){打翻了，可他們倆都說(shuō)是對(duì)方，但邊上的小朋友都說(shuō)是湘湘，我靈機(jī)一動(dòng)就說(shuō)：“現(xiàn)在我也分不清是誰(shuí)把豆?jié){打翻，我去打個(gè)電話叫警察叔叔來(lái)幫我找找，找到哪個(gè)小朋友就把他抓走。”說(shuō)完我拿出手機(jī)準(zhǔn)備用手機(jī)打電話，沒(méi)想到我剛手機(jī)湘湘就哭了起來(lái)，我一下子明白了是怎么回事，湘湘告訴我是她不小心把豆?jié){打翻的。分析與反思： 教師在集體面前是一位“好媽媽”的形象，應(yīng)該要對(duì)每個(gè)孩子平等關(guān)愛(ài)，不能因?yàn)閷?duì)一個(gè)孩子特殊的喜歡而私自將私人的感情融入進(jìn)去，在以上的案例中，兩個(gè)孩子互相指責(zé)把豆?jié){打翻了，我并沒(méi)有主觀認(rèn)定是許干的，而是經(jīng)過(guò)深思熟慮，不能在沒(méi)有弄清的情況下批評(píng)孩子，否則會(huì)傷害到孩子的，老師要用正確的，公正的，客觀的方法評(píng)價(jià)每個(gè)孩子。