教育筆記：正確引導(dǎo)孩子的情緒情感
一次晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上晨練，班里的小朋友在地上發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶，可是他不認(rèn)識(shí)，就跑到我面前拉我并對(duì)我說：“老師，你看那邊，那是什么啊？”于是我就組織孩子們一起去看。孩子們的興趣很高。走近一看，是一只死了的蝴蝶。我沒有直接告訴他們那是什么，而是問問其他的小朋友，你們知道這是什么嗎？“蟲蟲、螞蟻、蝴蝶···”、每個(gè)小朋友都說得不同。這時(shí)孩子們又把目光投向了我，是“蝴蝶”。看著不動(dòng)的蝴蝶，突然班里的小朋友說了句：“它好可憐哦”，聽到這句我沉思了······，一個(gè)小班的孩子能說出一句這樣的話來，說明他們的情感世界真實(shí)而又豐富么！作為教師的我們要“關(guān)注幼兒的情緒反映和情感體驗(yàn)”，在與幼兒的接觸中，我真切地感受孩子的情感，需要我們成人的密切關(guān)注。后來我們把蝴蝶埋在了幼兒園樓道下的草坪里，在那段時(shí)間，每當(dāng)入園、離園、和戶外活動(dòng)，孩子們都會(huì)念叨那只蝴蝶，有點(diǎn)甚至還會(huì)跑過去看看，看玩之后還會(huì)回來和我們說一說。在以后的工作中作為教師的我們一定要：
1、珍惜孩子自然、健康的情感感受。
2、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和形成積極的情緒情感。
3、家長配合及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒。