教育筆記：表揚需適法
吃午飯的時候，皓皓突然就吐了，把剛才吃的東西通通吐了出來。我急忙關切地問他是不是身體不舒服？他搖搖頭，也不說話，漱過嘴以后回到位子上繼續吃，“皓皓，吃不下就不要吃了，沒關系的，去倒掉吧！”可是皓皓坐著不動，堅持吃完了剩下的半碗飯，然后開心地跑過來跟我說：“老師，我的兩個碗都吃空了！”通常對于兩個碗吃干凈的孩子我都會獎勵紅蘋果，并且進行表揚，原來皓皓是為了得到紅蘋果，才逼自己把飯吃下去。想起幾天前，因為皓皓吃飯有了進步，在全班面前表揚過他，今天皓皓又為了老師的一句表揚，逼迫自己吃飯。皓皓的做法讓我質疑我的“表揚”是利還是弊？當前許多人推崇的一種教育思想是“好學生是夸出來的”，他們認為只有不斷夸獎孩子。孩子才會建立自信，才會產生興趣，才會有成就感，才會更加努力。一時間，“你真棒”“你真聰明”“你真能干”成為教師的口頭禪，孩子們被贊揚聲所包圍，再也容不下半點批評。一位媽 媽反映，孩子有一天一回到家就把手套往地上一扔，媽 媽讓他撿起來放到架子上，語氣稍重了一些，孩子就受不了了，大聲對媽說：“你不能批評我，今天老師表揚了我好幾次。”可見，被贊美聲所包圍對幼兒的發展并不一定有利。
當然，必要的表揚時必須的，但在對幼兒進行表揚時，要力求用之有方，行之有效。首先表揚要因人因事而異。幼兒是具有個性的，表揚時應仔細斟酌，要做到“一把鑰匙開一把鎖”！