教育隨筆：慢教育——還孩子一片自由的天空
中國(guó)臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來》中有這樣一段話：“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”短短的幾句話間充滿了教育的智慧，教育是慢的藝術(shù)，面對(duì)孩子，我們需要從容的等待，在孩子身旁陪伴他靜靜的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說，這是一項(xiàng)慢速作用的過程，孩子的世界有著成人不能理解的模樣，而要想很好地觀看這個(gè)世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的，慢慢地等待。
一、慢教育的概念
張文質(zhì)先生說過：教育是一個(gè)“慢活”、“細(xì)活”，是生命的潛移默化的過程，所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”，教育的變化是極其緩慢、細(xì)微的，它需要生命的沉潛，需要深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范。《馬克思恩格斯全集》第三卷中說：教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的“喚醒”，這是教育的核心所在。陶行知曾說：讓真的教育成為心心相印的活動(dòng)，從心里發(fā)出，打到心靈深處。
做為一線教育的教師，我清楚的知道“十年樹木，百年樹人”的背后所包含的教育理念，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律，遵循教育本身的規(guī)律，而慢教育則是恰到好處的強(qiáng)調(diào)了這種教育理念和教育實(shí)踐。正如盧梭所強(qiáng)調(diào)的，教育必須依照兒童的內(nèi)在自然的發(fā)展秩序，以兒童的內(nèi)在自然為依據(jù)使兒童得到發(fā)展。葉圣陶也曾說過：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”是的，工業(yè)產(chǎn)品沒有生命，農(nóng)作物則不然。受教育者是人，人是有生命的，人的成長(zhǎng)就像植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)一樣，每個(gè)階段都有其不同的特點(diǎn)，有他自身的規(guī)律。教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我思考的過程。正如葉瀾教授所說，“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅行：隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”
二、慢教育的現(xiàn)象觀
隨著社會(huì)的發(fā)展，就業(yè)，生存壓力不斷加大，教育的步伐也在不斷的突飛猛進(jìn)，為了不讓學(xué)生落后，老師不肯“慢”導(dǎo)致的結(jié)果使得教育教學(xué)的內(nèi)容不停的加大容量，加快節(jié)奏；為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們不愿“慢”，于是從小就給孩子承擔(dān)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班的壓力，生怕自己的孩子比別人慢一步，這種現(xiàn)象從幼兒園就開始形成了一種風(fēng)潮，經(jīng)常有家長(zhǎng)離園時(shí)間早早的就來到幼兒園將孩子接走，去上一些舞蹈班、美術(shù)班、少兒英語班等等各種興趣班，而很多時(shí)候，家長(zhǎng)自以為煞費(fèi)苦心的為孩子考慮，卻不曾真正的問過孩子到底喜歡什么？看到別人家的孩子都在上興趣班，那些什么興趣班都沒有學(xué)的家長(zhǎng)們也按耐不住了，紛紛來咨詢老師：“我想讓我們家的寶寶上個(gè)興趣班，學(xué)什么合適呢？”孩子們之間也會(huì)交流，有的孩子很自豪的說我在舞蹈班學(xué)會(huì)什么什么舞蹈？有的孩子則會(huì)愁眉苦臉的跟老師說：“我今天不想畫畫了” ，孩子們的確多才多藝，但卻并不享受自己的愛好。“因?yàn)檫@些奪走了他們玩樂的時(shí)間，可以看出很多時(shí)候都是家長(zhǎng)們的一廂情愿，將自己的夢(mèng)想或是愛好強(qiáng)制的灌輸給孩子。
大家總會(huì)認(rèn)為“快”比“慢”好，從而無視孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，孩子有自己的成長(zhǎng)規(guī)律，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中很具體地列舉了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，例如3—4歲的幼兒能雙腳靈活交替上下樓梯，而4—5歲的幼兒則能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬，5—6歲的孩子就能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等，如果我們讓孩子三歲開始學(xué)輪滑，其實(shí)孩子的骨骼并沒有發(fā)育好，輪滑會(huì)傷害到身體。太早學(xué)芭蕾也是一樣，對(duì)孩子的骨膜等等都是挑戰(zhàn)。就好比過早的讓孩子學(xué)習(xí)繪畫的技巧，即使你告訴了他，大海應(yīng)該是藍(lán)的，太陽應(yīng)該是圓的，無形中遏制了孩子的想象力，更是一種時(shí)間上的浪費(fèi)。