自由與生命（精選2篇）
自由與生命 篇1
19一.教學(xué)目標(biāo) 1.1.學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累本課詞語。2.2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，掌握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情及心理活動(dòng)描寫在文中的作用。3.3.認(rèn)識(shí)到人類要尊重動(dòng)物，尊重生命，與動(dòng)物和諧相處。二.教學(xué)重點(diǎn)了解文章是以“我”的感情變化為線索來敘述整體事件的。三.教學(xué)難點(diǎn) 1.1.理解“母畫眉認(rèn)為自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。2.2.感悟心理活動(dòng)的描寫在文中的作用。四.教具投影 小黑板五.教時(shí):三課時(shí)六.教學(xué)過程 : 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1.初讀感知，正確地朗讀課文。2.檢查預(yù)習(xí)，理清思路，了解大意，體會(huì)中心。教學(xué)過程 ：（一）（一）談話導(dǎo)入 板書課題1.1.板書課題，指出作者2.2.師述：“自由”是什么？什么人會(huì)失去自由？引用詩句“生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。”若換了你，會(huì)選擇什么？（二）（二）初讀感悟 檢查預(yù)習(xí)1.1.指名逐節(jié)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音pao bu jie lu shu 拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說2.2.聯(lián)系上下文理解詞語色彩斑斕 無影無蹤 美妙絕倫 皆大歡喜 無聲無息 精辟 3.3.再讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。（三）（三）理清思路 分段1.1.本課講述了“我”童年的一段回憶，找出這件完整的事為文章分段。（抓重點(diǎn)段分段）2.2.生討論，師點(diǎn)撥。全文可分三段（四）（四）概括主要內(nèi)容和中心1.1.自由讀課文，小組討論。2.2.匯報(bào)總結(jié)本文通過“我”童年時(shí)曾捕獲一只小畫眉，可母畫眉認(rèn)為自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人們要尊重動(dòng)物的自由。（五）（五）質(zhì)疑問難1.1.默讀課文，提出不明白的問題。2.2.師根據(jù)提問或當(dāng)堂解決，或留下節(jié)課解決。（六）（六）檢查生字1.1.出示生字詞 卡車 拋棄 承認(rèn) 聆聽 俘虜 厄運(yùn) 精辟 解釋 毒霉 囚徒 翅膀2.2.重點(diǎn)指導(dǎo)字形：厄 霉 虜（七）（七）布置作業(yè) 1.1.抄寫生字詞。 2.2.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、 1、流利、有感情地朗讀課文。2、 2、朗讀感悟，體會(huì)心理描寫在表達(dá)思想感情時(shí)所起的作用。教學(xué)過程 ：一. 一. 板書課題，出示目標(biāo)。1.1.課文寫了什么事？2.2.目標(biāo)：體會(huì)心理描寫在文中的作用。二. 二. 賞析課文（一） （一）第一段1. 1.齊讀并回答，作者是通過什么回憶起童年這件事的？看孩子們捕捉蝴蝶勾起的回憶。2.從哪個(gè)詞可以看出這件事令“我”難忘？ （“不由自主”）（二） （二）學(xué)習(xí)第二段1. 1.指名輪讀這段2. 2.默讀，畫出“我”情感變化語句。“我”感到萬分高興——對(duì)此迷惑不解——心被震動(dòng)3. 3.從哪看出“我”的這些情感變化？（討論，點(diǎn)撥）① ① 捕獲到小畫眉時(shí)，“我”心里怎么想？小畫眉怎么想？找出有關(guān)句子讀一讀。（通過動(dòng)作、神態(tài)的描寫揣度心理）② ② 投影出示我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事，我想我的小鳥不是已經(jīng)得到精心的照顧嗎？它怎么會(huì)死呢？ A. A. 這句圍繞哪個(gè)詞寫的？（迷惑不解）B. B. “我”迷惑不解的是什么？C. C. “精心的照顧”指什么？（母畫眉口含食物一口一口地喂孩子）D. D. 從中你體會(huì)出什么？（母畫眉寧愿讓被囚禁的孩子死掉）③投影出示當(dāng)一只母美洲畫眉發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子以后，就一定要小畫眉（ ）的毒莓，它似乎堅(jiān)信孩子（ ）總比（ ）好些。 A. A. 填空B. B. 從哪些詞語看出母畫眉的堅(jiān)定信念？（一定 堅(jiān)信）C. C. 你怎樣理解這句話？D. 你今后在“對(duì)待小動(dòng)物”這個(gè)問題上應(yīng)怎樣做？ ③ ③ 回讀這段，填空因?yàn)?nbsp; ，所以“我”萬分高興。因?yàn)?nbsp; ，所以“我”迷惑不解。因?yàn)?nbsp; ，所以“我”的心被震動(dòng)了。4. 4.指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語氣。（三） （三）學(xué)習(xí)第三段1. 1.指名讀，通過這件事，“我”懂得了什么？2. 2.投影出示任何生物都有對(duì)自由生活的追求。 ① ① 如何理解這句話？② ② 你從中懂得了什么？要尊重自由，尊重生命。三. 三. 布置作業(yè) 1. 1.有感情地朗讀課文 。2. 2.查找資料，準(zhǔn)備寫讀后感。
自由與生命 篇2
任何生物都有對(duì)自由生活的追求。下面是第一范文網(wǎng)小編整理的《自由與生命》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
《自由與生命》閱讀原文八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶。這時(shí)，我不由自主地想起童年時(shí)代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時(shí)我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。
我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。
果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來它安靜下來，承認(rèn)了這個(gè)新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。
我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。
接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對(duì)此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎?
那時(shí)，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟·威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運(yùn)告訴了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎堅(jiān)信它的孩子死了總比活著做囚徒好些。”我聽了，大吃一驚。
從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。
《自由與生命》閱讀題目17、給加點(diǎn)的字注音：(2分)
厄運(yùn)( ) 精辟( )
18、第一段中，有一句話：“那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。”請(qǐng)問：
“那件事”是指 。(2分)
“這種興致”是指 。(2分)
19、閱讀二、三自然段，“我”為什么要捕獲一只小畫眉放到籠子里?(2分)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下“我”的這種做法。(2分)
答：
20、作者為什么“再也不捕捉任何活物來關(guān)在籠子里”?(4分)
答：
21、讀過這篇文章你有什么想法?現(xiàn)在依然有人捕鳥，請(qǐng)你對(duì)他們說幾句話。(4分)
答：
《自由與生命》閱讀答案17、è、pì
18、被“我”捕捉來關(guān)在籠子里的畫眉鳥死去了，根本原因是“我”使它喪失了自由;把一些野生的活物捉來放到籠子里。
19、讓它為我一人歌唱。(1`)這種做法是自私的，既是對(duì)鳥兒的摧殘，也是對(duì)自然平衡的破壞。(2`)
20、因?yàn)樗靼琢耍喝魏紊锒加袑?duì)自由生活的追求，而這種追求是值得肯定的。
21、(言之有理即可給分)