育兒觀念：讓孩子自由自愿的玩
中午孩子睡覺的時候，我又翻了翻小巫的《接納孩子》。讀她的書，總覺得字字都打動我的心。她的文字，清晰地表達了我想要的東西。讀這些東西的時候，我感覺我的眼睛和大腦都很貪婪地吸收里面的信息，大口大口地吞下，覺得淋漓而暢快！ 其中，有個觀點“讓孩子自由自愿的玩”深深地打動了我，就是在孩子玩的過程中，家長不要盲目地介入，給他一個自由探索的空間。我一邊讀著這些內容，一邊反思著自己。比如，書里舉了一個例子：兩個媽媽對待孩子玩積木的不同態度。一個媽媽就是坐在旁邊，讓孩子主動探索。孩子失敗的時候甚至是發脾氣的時候，始終給以微笑。直到孩子通過嘗試成功的時候，媽媽給他了一個大大擁抱和表揚的語言。而另外一個媽媽，從孩子拿到積木那時起，就坐在孩子的身邊，不停地告誡孩子應該怎樣怎樣做，孩子不按照大人的思路去做，就去阻止孩子甚至批評孩子。以至于最后，和孩子發生激烈沖突的情況下，終止了玩積木。 我在反思自己，是不是總像第二個媽媽那樣，去干擾孩子呢？干擾孩子的實質是，大人害怕孩子遭遇挫折，大人在回避孩子的挫折，大人太急于功成，從而不斷地干擾他。干擾孩子的結果是，孩子喪失了對該事物的興趣，封閉了孩子的創造力，降低了孩子的責任心。成人的介入，真的是把孩子的世界搞得非常混亂！ 因此，讓孩子自由自愿的玩就顯得非常重要。如果孩子的日常生活都在我們的設計中，孩子都按大人的思路去做事情，孩子就喪失了思維發育的活力！ 但是，反過來想，第一個媽媽的情況其實也是非常理想的。現實情況下，很多時候是，孩子如果自己探索不成功，就發脾氣，或者終止探索過程開始摔打玩具。這個時候，如果我們一直坐在旁邊微笑著看著他，可能做不到！這一方面可能需要我們更加有耐心，另一方面需要我們的介入了。這種介入一定是引導他思考，看看他之所以沒有做成功究竟是出了什么問題，給與提示。或許孩子在我們的引導下，又開始對玩具產生興趣，自信地繼續探索。這可能就是維果斯基所提出的“最近發展區”思想：適當的時候給與孩子適當的引導，來幫助他達到“跳一跳才能達到的水平”！ 但是，有些時候你拿不準如何引導，寧愿不要介入孩子！