自由與生命
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一.教學目標
1.1.學習本課生字。理解和積累本課詞語。
2.2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，掌握文章的主要內容，體會作者所表達的思想感情及心理活動描寫在文中的作用。
3.3.認識到人類要尊重動物，尊重生命，與動物和諧相處。
二.教學重點
了解文章是以“我”的感情變化為線索來敘述整體事件的。
三.教學難點
1.1.理解“母畫眉認為自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。
2.2.感悟心理活動的描寫在文中的作用。
四.教具
投影 小黑板
五.教時:三課時
六.教學過程 :
第一課時
教學目標 ：
1.初讀感知，正確地朗讀課文。
2.檢查預習，理清思路，了解大意，體會中心。
教學過程 ：
（一）（一）談話導入 板書課題
1.1.板書課題，指出作者
2.2.師述：“自由”是什么？什么人會失去自由？引用詩句“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”若換了你，會選擇什么？
（二）（二）初讀感悟 檢查預習
1.1.指名逐節朗讀課文，讀準字音
pao bu jie lu shu
拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說
2.2.聯系上下文理解詞語
色彩斑斕 無影無蹤 美妙絕倫 皆大歡喜 無聲無息 精辟
3.3.再讀課文，討論每個自然段的意思。
（三）（三）理清思路 分段
1.1.本課講述了“我”童年的一段回憶，找出這件完整的事為文章分段。（抓重點段分段）
2.2.生討論，師點撥。
全文可分三段
（四）（四）概括主要內容和中心
1.1.自由讀課文，小組討論。
2.2.匯報總結
本文通過“我”童年時曾捕獲一只小畫眉，可母畫眉認為自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼吁人們要尊重動物的自由。
（五）（五）質疑問難
1.1.默讀課文，提出不明白的問題。
2.2.師根據提問或當堂解決，或留下節課解決。
（六）（六）檢查生字
1.1.出示生字詞
卡車 拋棄 承認 聆聽 俘虜 厄運 精辟 解釋 毒霉 囚徒 翅膀
2.2.重點指導字形：厄 霉 虜
（七）（七）布置作業
1.1.抄寫生字詞。
2.2.熟讀課文。
第二課時
教學目標 ：
1、 1、流利、有感情地朗讀課文。
2、 2、朗讀感悟，體會心理描寫在表達思想感情時所起的作用。
教學過程 ：
一. 一. 板書課題，出示目標。
1.1.課文寫了什么事？
2.2.目標：體會心理描寫在文中的作用。
二. 二. 賞析課文
（一） （一）第一段
1. 1.齊讀并回答，作者是通過什么回憶起童年這件事的？
看孩子們捕捉蝴蝶勾起的回憶。
2.從哪個詞可以看出這件事令“我”難忘？ （“不由自主”）
（二） （二）學習第二段
1. 1.指名輪讀這段
2. 2.默讀，畫出“我”情感變化語句。
“我”感到萬分高興——對此迷惑不解——心被震動
3. 3.從哪看出“我”的這些情感變化？（討論，點撥）
① ① 捕獲到小畫眉時，“我”心里怎么想？小畫眉怎么想？找出有關句子讀一讀。（通過動作、神態的描寫揣度心理）
② ② 投影出示
我對此迷惑不解，不知發生了什么事，我想我的小鳥不是已經得到精心的照顧嗎？它怎么會死呢？
A. A. 這句圍繞哪個詞寫的？（迷惑不解）
B. B. “我”迷惑不解的是什么？
C. C. “精心的照顧”指什么？（母畫眉口含食物一口一口地喂孩子）
D. D. 從中你體會出什么？（母畫眉寧愿讓被囚禁的孩子死掉）
③投影出示
當一只母美洲畫眉發現它的孩子被關進籠子以后，就一定要小畫眉（ ）的毒莓，它似乎堅信孩子（ ）總比（ ）好些。
A. A. 填空
B. B. 從哪些詞語看出母畫眉的堅定信念？（一定 堅信）
C. C. 你怎樣理解這句話？
D. 你今后在“對待小動物”這個問題上應怎樣做？
③ ③ 回讀這段，填空
因為 ，所以“我”萬分高興。
因為 ，所以“我”迷惑不解。
因為 ，所以“我”的心被震動了。
4. 4.指導朗讀，讀出相應的語氣。
（三） （三）學習第三段
1. 1.指名讀，通過這件事，“我”懂得了什么？
2. 2.投影出示
任何生物都有對自由生活的追求。
① ① 如何理解這句話？
② ② 你從中懂得了什么？
要尊重自由，尊重生命。
三. 三. 布置作業
1. 1.有感情地朗讀課文 。
2. 2.查找資料，準備寫讀后感。