去年的樹
一、教學目標 ：
1、認識1個生字，會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，體會童話揭示的道理。
二、教學過程 ：
1、導入 新課：
2、讀中感悟，深化主題。
師：鳥兒和樹是好朋友。課文中很多次出現了“好朋友”這個詞，請你找找，讀一讀。
師：讀三至五自然段。
師：聽他的朗讀，你感受到這對好朋友在分別時的心情是怎樣的？
師：請你找一個好朋友，一起讀一讀它們的對話，把這種感覺讀出來。
師：我聽出來了，它說：“一定回來”它是在向大樹保證，能不能更堅定些？
師：全班男、女生合作讀這部分。
師：它們那么難舍難分，課文中還有這樣的語句嗎？
生：讀第一自然段。
師：天天給樹唱歌，說明他們朝夕相處，形影不離，你有這樣的朋友嗎？
師：有這樣的朋友，你感覺幸福嗎？
師：他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年奏，小鳥滿懷深情地跑回來找它的朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她歷盡千辛的找了又找，問了又問。鳥在尋找大樹的過程中，有許多次，急切詢問的話語，請你找一找，讀一讀，體會一下小鳥當時的心情是怎樣的？
師：現在我們把小鳥的三句問話連起來讀一讀。
師：我看到有的同學眉頭皺起來了，語速加快了，我體會到了你們心中的焦急。在對話里還有其他幾個角色，請大家在四人小組分工。
師：剛才這組朗讀，你覺得誰讀得比較好？或是哪一個角色你能讀得比他更好？
師：是啊，小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔心、急切、就是奉獻給大樹的最深厚的友情。
師：你還有哪些不懂的問題，理解兩個“看”字，小鳥會想什么？
師：課文已經學完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說？
三、拓展升華