11 去年的樹
預設目標:1,理解文章內容,訓練有感情地朗讀對話,培養語感;感受童話的語言美,思想美,意境美.
2,對"信守諾言,珍惜朋友之間的情意"方面有所感染;
教學重點,難點:
讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理.
教學流程:
一,談話揭題
( 課件:大樹,小鳥)有一只美麗的小鳥,常常坐在一棵大樹上,動情地為大樹歌唱,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著……這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個美麗的故事.(出示課題)讀!
二,初讀課文,多元對話.
1,請同學們打開書本,讓我們用自己喜歡的方式讀書,你可以一個人讀,可以和同桌一起讀,讓我們盡情地和課文交流,對話,看看待會兒你會有哪些收獲.開始.(學生自由朗讀,教師巡視.)
2,咱們先停會兒好嗎 讀著讀著,你有什么話想說了嗎 你的感受,你的疑問,你的收獲……都可以.
(師評價:你是被小鳥和大樹之間的真情感動了,是嗎
:這是你自己讀出來的,真棒!)
3,同學們的問題很多,感受很多,你們真了不起啊,與課文初次接觸,就有這么大的收獲了.讓我們繼續與課文交流,對話.也許你剛才的疑問,就能得到解決,你的感受,還能得到大家的共鳴呢!
三,研讀課文,傾心對話
(一)感受幸福:
1,(出示第一節)自由讀,你知道了什么 從哪些字詞中看出來的
兩個"天天":說明他們朝夕相處,形影不離,你有這樣的好朋友嗎 有這樣的好朋友,你感覺幸福嗎
2,這樣日復一日地歌唱,小鳥不覺得疲倦嗎 (有忠實的欣賞者也是一種幸福.)
3,帶著幸福的感受,再讀這一段.
(二)感受分別:幸福的日子總是過得很快,小鳥要到遠方去了,樹和小鳥會是怎樣一種心情呢
1,自由讀2——4自然段.交流:你讀懂了什么 (生也許會說讀懂了大樹對小鳥的依戀,小鳥對大樹的許諾等等,隨機提問是從哪里看出來的,并進行朗讀.)
2,師加旁白讀
師1:是啊,朝夕相處的好朋友就要和自己分開了,樹多么難過啊!他不舍地對鳥兒說,讀——
"再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽."
師2:鳥兒何嘗愿意呢 每天為樹唱歌,已成了他一天中最開心的事,他盼望著與樹有重逢的一天.于是,他滿懷期待地說,讀——
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請等著我吧!"
師3:樹多么希望能永遠聽見小鳥的歌唱,他忍不住請求道,讀——
"再見了,小鳥!明年春天請你回來,還唱歌給我聽."
師4:面對朋友的請求,鳥兒堅定地承諾道,讀——
"好的,我明年春天一定回來,給你唱歌.請等著我吧!"
師: 一對好朋友就這樣分開了.日子一天天的過去,樹抬頭看天,明凈的天空,還偶爾有鳥飛過,只是不知道現在的鳥兒飛在哪里的天空.....遠在南方的鳥兒也同樣思念著樹,只是他們誰都沒有想到,當春天來臨時,他們竟是以這樣的方式重逢.面對此情此景,他們又會有怎樣的感受呢就讓我們繼續走入課文,與他們做心與心的交流吧!
(三)傾心對話
1,從剛才小鳥和大樹的一組對話當中,我們感受到了這對好朋友之間的感情是多么的…:深厚.請大家從第5自然段開始,快速地讀讀課文,你能從中找到幾組對話
板書:小鳥和大樹,小鳥和樹根,小鳥和大門,小鳥和小女孩.
第二年的春天,小鳥滿懷深情地回來找他的朋友大樹.然而,往日朝夕相處的朋友卻不見了.他著急地找了又找,問了又問.下面的三組對話,老師想請同學們在四人組里合作練讀好嗎 你們可以自己選定一個角色練一練.開始吧. (學生四人小組練讀)