11 去年的樹
2,哪一組想先向我們來展示一下 (學生展示對話,集體評議)
3, 從剛才同學們的意見中,大家都認為作為主角的小鳥的話,非常重要,應該好好地體會把握,是這個意思嗎那么就這樣,讓我們先來重點練讀小鳥問的這三句話.(課件出示小鳥的三句話:"站在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢 門先生,我的好朋友___樹在哪兒,您知道嗎 小姑娘,請告訴我,你知道火柴在哪里嗎 ")這樣吧,大家先看著屏幕自己練一練,感覺一下,體會一下該怎么讀.
誰先讀 任選一句讀.
(評議:我聽出有點焦急了.我感受到了他心中的那份焦急.你體會得真好.你在為大樹擔心呢.:老師聽出了你心中的焦急.)
咱們一塊讀好嗎 生讀第一句.(你們看,這邊的孩子,眉頭都皺起來了.老師體會到了他心中的焦急.)
生讀第二句:(他多么想知道呀.再來一次.)
生讀第三句
那一聲聲急切的詢問,流露出小鳥對大樹的無限深情.小鳥對大樹的這種焦急,牽掛,關心,就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情.
4,出示圖片:(低沉地)村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了.請大家一起讀課文.(出示最后三小節"鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒.接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了.")
(1) 鳥兒為什么要對著燈火唱去年唱過的歌 (如:因為鳥兒保證過,第二年春天,還給大樹唱歌.然而冬天過去了,鳥兒卻見不到大樹,只看到殘留下來的樹根.他費勁了千辛萬苦,終于在油燈里找到了大樹的化身.這時他不禁想起了,當年他和樹的一幕幕.他看到了燈火,仿佛看到了大樹的身影.所以,他情不自禁地唱起了去年的歌.)
(2)朋友不在了, 友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌.同學們注意到了沒有小鳥先是睜大眼睛,盯著燈火看了一會,后來要飛走了,他又對著燈火看了一會.從睜,盯以及兩個看中,你品出什么來了 (板書:睜,盯,看)
師:(動情地)一年過去了,往日的朋友已變成了今天的燈火.小鳥怎么能不傷心.他看了一會, 他用目光在和朋友交流感情.后來小鳥要飛走了,為什么又看了一會兒
這兩個"看"中包含了小鳥多少的深情和留戀呀!同學們,經過剛才盡情的交流和對話,你們真正地體會到了小鳥的這種深情.同學們,這回你們就是小鳥了,你們歷經了千辛萬苦,終于找到了你日思夜想的好朋友大樹.此時此刻,我們一起讀…… (出示改寫的最后一小節:把"小鳥"改成了"我":"我睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒.接著,我就唱起去年唱過的歌給燈火聽.唱完了歌,我又對著燈火看了一會兒,就飛走了.")
:老師深深地被你們的朗讀打動了,你們這兩個"看"字,讀得老師的情感隨著你們的朗讀在波動.能再讀一次嗎
(3)(深情地)親愛的小鳥,你看見朋友了,你盯著燈火,深情地盯著燈火,看了一會,你想說什么 你要走了,當你又對著燈火看了一會,你又想說什么
如:我想說,大樹,永別了,我要走了,我現在已經為你唱歌了,我已經完成了約定.
我會說,大樹永別了,我會永遠懷念你的!(你說得真好,你真是個有感情的孩子.)
他第一次看的時候會說:"大樹,我簡直不敢相信,昔日你如此高大的身影,卻變成了如此."最后大樹會說:"大樹再見了,我希望會再見到你."
對不起,大樹,我來晚了,要不然還可以看到你身前的樣子.現在我要走了,請你以后多保重啊!