教育筆記：我也要玩
戶外活動時，為了調動幼兒的積極性我采取了比賽的形式進行游戲，孩子們踴躍參加，氣氛活躍。
在游戲進行到一半時，煜煜小朋友著急了，因為一直沒點到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧！”煜煜大聲地喊道，看著煜煜急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個個滿頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運動不適合她，便又咽了回去點了別的小朋友的名字。
每到一次游戲開始時，煜煜都把手舉得高高的，直到最后一輪游戲時，煜煜仍把手舉得高高的。在聽到最后一輪游戲中也沒有她的名字時，煜煜的眼神瞬間黯淡下去。游戲結束后，看到煜煜難過的樣子，我的心難受極了。
想想在整個的游戲過程中煜煜是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒讓煜煜參加我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，煜煜她很想和我們一起游戲，一起體驗游戲的快樂和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒給她這個機會。為了安撫煜煜的情緒，我又組織了一個游戲，但煜煜像霜打的茄子再也精神不起來，無論怎么表揚鼓勵她，但她的興趣已沒先前那么高漲。
事后，我反思了。為了照顧身體不太好的幼兒而剝奪了他們的活動權力，打擊了他們參加活動的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補，在他們的心理留下了陰影，是我當時沒想到的。對于身體不太好的幼兒，我認為應該可以讓他參與一些運動量較小的游戲，別人跑，哪怕讓她走完都行。