教育筆記：培養(yǎng)孩子的傾聽能力
轉(zhuǎn)眼進(jìn)入十一月，天氣并沒有太冷，稍有涼意的天氣帶著孩子們走進(jìn)了深秋。在幼兒園的各項活動基本可以適應(yīng)了，但是，孩子們身上的各種問題也隨之而來。現(xiàn)在寶寶大都是“天之嬌子和寵之嬌女”，在家里“咳嗽”一聲也要讓整個家人團團轉(zhuǎn)了。在這種氛圍下，在這種環(huán)境下，孩子們的各種習(xí)慣都沒有良好的培養(yǎng)環(huán)境。首先，最欠缺的就是良好的傾聽習(xí)慣。 傾聽是孩子感知和理解語言的行為表現(xiàn)，是孩子語言學(xué)習(xí)和各種發(fā)展中不可缺少的一種行為能力。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽的人，才能真正理解別人的說話內(nèi)容，掌握與同伴交流的技巧。而我們班，許多孩子不善于傾聽，影響了他們對語言的理解水平，也影響了他們的語言能力發(fā)展。小班的孩子本來的特點就是自我中心，最常見的表現(xiàn)就是沒有耐心聽老師的說話、同伴的說話，甚至是家長的說話。記得在每一個學(xué)習(xí)活動時，老師的一個問題拋出來，孩子們都喜歡爭先恐后地跑到前面來發(fā)表自己的意見。這樣，不僅導(dǎo)致班上活動開展時常規(guī)不好，同時也讓相對傾聽習(xí)慣好的孩子聽不清楚老師所要表達(dá)的意思。針對這些，我開始思考做些改變，從老師開始。 一、教師樹立榜樣作用培養(yǎng)孩子的傾聽能力 老師是孩子每天模仿的對象，孩子是我們的鏡子。在一日活動中，尤其在每個活動開始前，老師要明確活動的要求，讓每個孩子都了解他們要去做什么。不斷提醒孩子要專心聽講、認(rèn)真每一件做事，老師要做給孩子們看。在活動過程中，當(dāng)孩子注意力分散的時候，老師要第一時間有意識地用語言、表情、動作及時提醒他們集中注意力，逐步培養(yǎng)孩子專心做事和良好的常規(guī)習(xí)慣。 二、教師更好地改善教育形式吸引孩子的關(guān)注 小班的孩子最喜歡新奇有趣的東西，這些有趣的東西可以很好地吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的好奇心和探索愿望。因此，教師尋找他們感興趣的點、尋找他們感興趣的方法尤其重要。我們班的孩子喜歡聽故事、喜歡聽音樂，這些生動形象的活動能使他們集中注意力，保持安靜，專心活動。那我以后就要多開展他們喜愛的活動形式。同時，當(dāng)孩子出現(xiàn)良好行為時，及時表揚、鼓勵或獎勵作為強化，可以讓孩子們非常開心。那么，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點給予表揚，增強他們的信心，良好行為就會繼續(xù)下去。 三、家園配合，養(yǎng)成孩子良好的傾聽習(xí)慣家長是孩子的第一個老師，家庭是孩子的第一個學(xué)校。孩子各方面習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，離不開家長的配合。我們要及時和家長取得溝通，個別交流，集體交流等形式共同培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。鼓勵家長多給孩子講故事，多和孩子說說家里的事情，也是一種重要的方法。