教育筆記:尊重孩子的選擇
案例反思:
事后我進行了深刻反思,對于一個新教師的我來說,尊重每個孩子的選擇,傾聽每個孩子的想法這方面做得是比較薄弱的。新教師常常會按照自己的想法去限制孩子的自由選擇,甚至忽略孩子提出的種種想法。就比如陽陽的事情,一開始我已經帶了“眼鏡”去看待他,所以接下來情況的發展我就在不停的限制他的選擇,也沒有公平公正地去對待他的選擇,反而誤會了他。其實每個孩子都有他的閃光點,我們要有一雙善于觀察的眼睛,更不能用之前的態度去評判他之后的做法。現代教育心理學的研究表明,幼兒的學習是一個積極主動的知識建構過程,教師應充分重視幼兒的主體地位。在教學過程中,教師只是個主導者,充當的是參與、促進和指導的角色。教師以幼兒為學習的主體,引導幼兒自己動手動腦,善于思索問題。也就是說,教師的教學要從幼兒的實際出發,充分調動幼兒自覺的能動性,啟發幼兒積極動腦,學會獨立思考,培養和提高分析問題和解決問題的能力。
此外,《綱要》中提到“既要尊重幼兒的主體地位,又要發揮教師的主導作用。”而我覺得,新教師的不足之處就是容易把自己變成主體地位,而孩子卻是一味跟你的思路、想法去完成游戲。我自己也是這樣,因此在這一方面要特別引起重視,在游戲中,孩子起的是主體作用,老師要善于發現,善于思考。因此我覺得我們應該要善于發現和抓住每一個教育契機,不要忽視和反對每一個孩子的意見和想法,應該把學習的權利交給學習的主體——幼兒。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中,我認為老師應該善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。其實,尊重每一個孩子選擇也是我們在游戲中常常忽略的,教師往往喜歡去幫助孩子選擇,那么孩子就沒有自主去選擇的權利了,這對于孩子的發展是十分不利的,教師應該尊重孩子的選擇,必要的時候需要是平行介入,給予暗示與示范,那樣孩子的成長才會得到有利地發展。我想,在今后的活動中,首先我要對自己的教學進行及時地反思,及時地思考,也有這樣才會更加有助于我們新教師的進步與成長。