教育筆記：尊重孩子的選擇

案例反思：

事后我進行了深刻反思，對于一個新教師的我來說，尊重每個孩子的選擇，傾聽每個孩子的想法這方面做得是比較薄弱的。新教師常常會按照自己的想法去限制孩子的自由選擇，甚至忽略孩子提出的種種想法。就比如陽陽的事情，一開始我已經帶了“眼鏡”去看待他，所以接下來情況的發展我就在不停的限制他的選擇，也沒有公平公正地去對待他的選擇，反而誤會了他。其實每個孩子都有他的閃光點，我們要有一雙善于觀察的眼睛，更不能用之前的態度去評判他之后的做法。現代教育心理學的研究表明，幼兒的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視幼兒的主體地位。在教學過程中，教師只是個主導者，充當的是參與、促進和指導的角色。教師以幼兒為學習的主體，引導幼兒自己動手動腦，善于思索問題。也就是說，教師的教學要從幼兒的實際出發，充分調動幼兒自覺的能動性，啟發幼兒積極動腦，學會獨立思考，培養和提高分析問題和解決問題的能力。

此外，《綱要》中提到“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用。”而我覺得，新教師的不足之處就是容易把自己變成主體地位，而孩子卻是一味跟你的思路、想法去完成游戲。我自己也是這樣，因此在這一方面要特別引起重視，在游戲中，孩子起的是主體作用，老師要善于發現，善于思考。因此我覺得我們應該要善于發現和抓住每一個教育契機，不要忽視和反對每一個孩子的意見和想法，應該把學習的權利交給學習的主體——幼兒。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，我認為老師應該善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。其實，尊重每一個孩子選擇也是我們在游戲中常常忽略的，教師往往喜歡去幫助孩子選擇，那么孩子就沒有自主去選擇的權利了，這對于孩子的發展是十分不利的，教師應該尊重孩子的選擇，必要的時候需要是平行介入，給予暗示與示范，那樣孩子的成長才會得到有利地發展。我想，在今后的活動中，首先我要對自己的教學進行及時地反思，及時地思考，也有這樣才會更加有助于我們新教師的進步與成長。