教育筆記：做完它，你行的！
扭扭棒是孩子最最喜歡玩的材料了，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候，不少孩子愿意動(dòng)手扭一扭、玩一玩，做出各種各樣有意思的形狀。 看到孩子這么喜歡扭扭棒，我們一起進(jìn)行了一次做中學(xué)活動(dòng)《好玩的扭扭棒》，在活動(dòng)中，不僅僅要求孩子玩一玩手中的扭扭棒，要求孩子用扭扭棒做出不同的兩種造型，還要將這種造型黏貼記錄下來(lái)。我們用請(qǐng)扭扭棒來(lái)跳舞的辦法讓孩子來(lái)進(jìn)行造型。 活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們對(duì)于手中的扭扭棒有著自己的做法，有的說(shuō)我讓扭扭棒跳了一個(gè)愛(ài)心舞，有的說(shuō)我跳了一個(gè)圓圈舞，有的說(shuō)我跳了魚(yú)尾巴舞，各種各樣。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，孩子們更加愿意嘗試一次，于是我要求：“現(xiàn)在扭扭棒又要跳舞了，但是他要和剛才跳得不一樣！你行嗎？”大部分的孩子愉快的答應(yīng)了：“行的！” 但是很快我發(fā)現(xiàn)笑笑一個(gè)人趴在桌子上，似乎有些悶悶不樂(lè)，也沒(méi)有像別人一樣很快樂(lè)的在動(dòng)手玩扭扭棒。 “笑笑，你為什么不請(qǐng)扭扭棒跳舞呀？”我問(wèn)她。 笑笑皺著眉回答：“因?yàn)椤驗(yàn)槲也恍械摹薄 ≈佬π@個(gè)孩子平時(shí)能力很強(qiáng)，于是我問(wèn)她：“那么剛才你請(qǐng)它跳了什么舞呀？” “嗯……圓圈舞！”笑笑舉起來(lái)給我看。 我對(duì)她豎起大拇指：“這個(gè)舞真好看，但是扭扭棒覺(jué)得你可以讓它跳得更好看！” “可是……可是……”笑笑顯得有些為難：“我想跳蝴蝶結(jié)舞，我不知道怎么扭……” 得知孩子的難處，我拿起了一根扭扭棒：“那么我跟你一起試試吧！” 笑笑似乎有了些干勁，馬上動(dòng)手試了起來(lái)。最后，在我的幫助下，她終于完成了扭扭棒的蝴蝶結(jié)舞。 對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，能夠完成自己的操作就是責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。但是小班的孩子在操作的時(shí)候這方面的意志是非常薄弱的。他們可能因?yàn)楦鞣N原因的影響而不愿意來(lái)繼續(xù)完成自己的操作。在笑笑的操作中，影響她自己操作的就是她覺(jué)得自己的操作有難度，她沒(méi)有完成它的信心。這個(gè)時(shí)候作為我們教師來(lái)說(shuō)就需要找到她不愿意做完的原因。然后根據(jù)孩子的能力做出回應(yīng)。針對(duì)笑笑，我們一開(kāi)始使用了鼓勵(lì)的策略，充分肯定她的能力，讓她首先對(duì)自己產(chǎn)生信心，然后了解孩子的難處，作為孩子活動(dòng)的支持者幫助她完成真正難的地方。這樣孩子有了老師的支持就會(huì)覺(jué)得完成自己的操作是有可能的。 因此培養(yǎng)小班孩子的責(zé)任意識(shí)不能簡(jiǎn)單，要結(jié)合孩子的實(shí)際情況，有可能需要我們的鼓勵(lì)，有可能需要我們必要的支持。讓孩子完成自己的操作，從而產(chǎn)生初步的責(zé)任感，需要我們?cè)诨顒?dòng)中用行動(dòng)和語(yǔ)言告訴她：你行的，請(qǐng)做完它！