教育筆記：老師兇我
早上在與她媽媽的交流中，她媽媽也說到，瑄瑄說老師兇她了，我解釋給家長聽原因，正因為想改變她這壞脾氣，所以我們三位老師沒有像從前一樣抱她，帶著她干活，有時生氣的也會大著嗓門說話，她把家里那套全都聽她的辦法對付在我們老師身上沒效果，就認為老師對她不好，不高興上學。在家你們家長拿她沒轍，聽她的，在幼兒園我們老師也要工作的，也要聽從領導的安排，有計劃的完成對孩子的身、心健康成長有利的保育任務、教育任務。不能只帶好你家的一個孩子，班里的34名孩子都是我們的孩子，我也為她的成長擔憂啊！瑄瑄媽媽聽后理解的點點頭，表示理解。后來孩子在幼兒園這一天過得相當愉快，我也問她：“上學快樂嗎？”她開心的表示“非常開心”。那天我也用三朵小紅花獎勵她當天不哭的表現。
事情雖然過去了，但我也在想，小班的孩子做錯事了，要批評嗎？孩子在園的不當行為，老師一批評，家長立刻就心疼了，為什么不站在老師的角度想想，如果你是老師，你碰到這事怎么處理？
一方面也正因為年輕父母的松懈，家中老人的不科學教養方式造就了一個個問題孩子，思博是暑期半個月不開口說話的孩子，現在只會說兩個音節的字，如：“爸爸、媽媽、姐姐、沒有”這些詞，四個音節的就只有“老師再見”一詞，與其溝通很成問題啊，宇豪又是一個不與人交流說話的孩子，只會一個人自言自語。多多更是因為沒有媽媽，爺爺奶奶的教養形成了一大堆問題，問題孩子真真多，讓我們家園攜起手來，一起讓孩子健康成長。齊心引導孩子從小就養成良好的學習習慣，培養人與人之間的溝通、交流、相處的技能，合群的能力。