對托班游戲教育法的探索
在日常生活中，我們隨時引導幼兒模仿自覺小便的幼兒，隨機表揚主動述說“我要小便”的孩子。現在托班孩子尿褲子的少了，隨地大小便的更少了。從“誰要小便”到“我要小便”；從多數幼兒尿褲子到個別幼兒尿褲子的轉變，使我們明白一個道理，幼兒良好的衛生習慣需要采用幼兒易于接受的方法去暗示、提示、學習模仿，需要老師多做善誘的訓練培養，需要老師堅持不懈的表揚、鼓勵、孩子們才會進步快、成長快。我們還用此方法教孩子學習“我要喝水，我要添米飯，我要添菜，我要喝湯，我要脫衣服”等，效果非常好。
三、 幼兒自我意識萌芽，運用游戲教育幼兒。
托班的孩子有了初步的自我意識，沒有是非觀念，更不會謙讓，以自我為中心，以自己為主，無論什么事，必須達到他的滿意，否則就大鬧不止。對此，我們進行了下列的嘗試探索。
1、 看小品、演小品。
生活中，幼兒常有坐錯位的事發生。我們發現，每次贏家總是那些相對強盛的孩子，沒有坐位的總是那些膽小內向的孩子；如果雙方都是強者，雙方爭椅子就會發生大哭大叫的現象，不是一方被推倒在地，就是一方被打哭，有時還會發生抓破臉的行為。而老師常常采取的是以勸說為主，如：“你不能打小朋友”，“你不能搶人家的椅子”，做個好孩子，把坐位讓給他吧“…….，如果老師碰上兩個執拗的，雙方就是不肯謙讓，老師沒有辦法，又會去哄另外一方讓坐…..，孩子沒有真正學會處理這件錯位的問題。
托班的孩子到了幼兒園，通過“人”與“我”，“物”與“我”的比較，漸漸認識到行為客體的外界事物和行為主體的自己， 從而形成了對自己的認識，即自我意識開始萌芽。而自我意識是調節自身的原動力。為此，我們采取了看小品、玩小品“對不起，你坐錯位了”等來幫助幼兒學習正確處理坐錯位的問題，以此來培養幼兒的文明行為和語言。
小品的內容：紅紅離開坐位去丟廢紙，小剛從外面進來，看見有空位，就坐下了，紅紅回來看見自己的座位被小剛坐了，就對小剛說：“對不起，你坐錯位了，這是我的位，請讓一下好嗎？”小剛連忙說：“對不起，對不起，“說著起身自己搬了一把椅子坐下。”我們表演兩遍后，請幼兒模仿學習小品中的文明語言。我們再以游戲的形式制造坐錯位的機會，讓幼兒去玩，去模仿，并在游戲中給予鼓勵、表揚。等幼兒理解了，會用以上的文明行為和語言。我們又請幼兒欣賞模仿另一種解決坐錯位的小品。
小紅放書回來，發現坐位被小明坐了，就對其說：“小明你坐了我的位，沒關系，你坐吧，我再搬一把椅子”。幼兒在游戲中學會謙讓，學會用文明語言來說話，養成了文明的行為習慣。
2、 用游戲、榜樣、食物轉移幼兒的注意力。
生活中我們發現：托班的孩子對什么都感到新鮮，什么都要自己親自摸摸動動、跑跑跳跳。玩滑梯，不從臺階上，非從滑梯上逆行爬，不坐著下來，偏拼躺著滑下來。更有勇敢的站著走跑下來，玩轉木馬，不等停穩，就往下跳；要不就推著木馬使勁轉麇跑，跑著跑又突然停下來也不躲，不知危險。拿塊積木可當“炸彈”扔，拿小勺子可當槍打，進教室用身體擋著門，不讓其他幼兒進入，洗手一反常態，開大水龍頭，用手指堵，用手掌捂住…..，有時你不讓他做的他偏要做，不聽成人的吩咐，固執，如果不重視，教育不當，這些行為將會發展成任性、執拗等不良品德。我們的做法是：