教育筆記：孩子更需要老師的鼓勵和肯定
今年剛接手這個班級，在這之前已經做好心理準備，我和小孩子們都需要適應期，去適應對方，而且作為小班的教師更要有足夠的耐心。小班的孩子年齡小，他們的生活方面都需要老師的幫助和引導，并且孩子們更多的希望得到成人的關注。
剛帶班第一天就發現妞妞是個特別需要關注的孩子，跟張老師溝通得知妞妞的家長對她非常的寵愛，家長的觀念就是只要她開心，其他的都隨便她，所以妞妞在幼兒園表現的特別散漫，小椅子坐不住，參加集體活動的興趣不是很高，小動作很多，老師對她的提醒也當做沒有聽到。對此我和班級的另外兩位老師也溝通對妞妞的個別教育，做到三個人保持一樣的態度，慢慢地培養她的規則意識。有次體育活動，小朋友都認真的看著老師做示范動作，只有妞妞一個人跑的遠遠的，喊也喊不回來，她根本沒有意識到現在進行的是集體活動，于是我先讓別的孩子走線，去跟妞妞溝通，拉著她的小手告訴她現在是集體活動，小朋友也不能離開大家，并且鼓勵她和大家一起做游戲，然后拉著她的手一起做游戲，她也很認真的拉圈走線，嘴巴還唱了起來，我及時的表揚了她并和她擁抱，她玩的更起勁了。從中看出她還是愿意參加集體游戲的，只不過她更需要老師的關注去鼓勵她引導她，對她的點滴進步及時給與肯定。不僅如此，還要跟家長溝通多關注她從正面引導她，在老師和家長關注下共同培養孩子的良好習慣。
總之，每個孩子都需要老師的關注，希望得到老師的肯定，所以我們老師要多鼓勵和表揚激勵每個孩子，無論孩子取得什么樣的進步，都要及時給與肯定，讓孩子信任老師，更加愿意與老師親近。