教育筆記：班有“犀利娃”

    教育沒有捷徑，更無止境，那么如何教育犀利娃，是許多老師頭疼的問題，認真梳理自己的教學之路，平凡而溫暖，平淡而美麗，我渴望自己能夠擁有駕馭課堂的魅力，但往往又為一節糟糕的課堂而苦惱，但是我并沒有放棄自己的教學夢想，不斷鞭策自己努力學習，努力認識孩子、努力走進孩子。    放眼看去，現在的孩子大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹的孤單寂寞可想而知，特別是那些留守兒童，他們長期得不到父母的關愛，導致嚴重叛逆，甚至讓你捉摸不透他們的心思，可稱之為“人小鬼大、古靈精怪”啊，他們心里不但隱藏著自己的小秘密，而且不肯與別人訴說，更不愿與別人交流，包括親人與老師，這就是犀利娃長期得不到關愛而變得孤僻、冷漠。    班有犀利娃，真是時刻讓你意外，時刻讓你目瞪口呆，他們嚴重地考驗老師們貌似堅強的意志力，課堂里大聲喧嘩，課堂外不安分守己，事事都要和老師對著干，斗嘴成了習慣，反而還振振有詞、強詞奪理。其實老師不需要言聽計從的孩子，但是也不喜歡沒有觀念的孩子。    如今我們大班就有不少犀利娃，接觸時間長了，逐漸了解這些犀利娃叛逆的信號，了解他們“犀利”的外表下，其實都隱藏著一顆渴望關愛的心靈，渴望老師一份關注的目光，渴望媽媽式的溫暖，有時家長必須對自己的管教態度做一番檢討，老師也應該抓住時機，正面教育孩子的叛逆心理。    如果你用心就會發現，這些叛逆的孩子內心潛藏著一種他自己都沒有意識到的沒有得到滿足的需要，孩子往往就會通過一定的行為表現出不滿。這種需要往往是來自于家長和老師的密切關心，而不是忽略、不經意等等。這個時候老師就應該試著蹲下來，與孩子談心交流，表示出老師特有的關愛，孩子也許會接受你，慢慢的原意與你溝通，原意與小朋友有好的玩耍，而不是一味的以強欺弱。???    每一天的工作結束之后，我都會反思自己的行為，反思自己的言語，是否提供足夠的關愛給孩子，是否提供足夠的快樂給孩子，如果孩子是快樂的，那么我就是快樂的，如果孩子的是開心的，那么我就是開心的！