教育隨筆：多鼓勵勝過批評
我們班軒軒小朋友是比較調皮的學生，由于平時都是由祖輩教養的，都是放羊式的，因此軒軒大多都跟年齡大的小朋友玩耍，所以軒軒的語言發展的快，他給老師留下的印象是：太會說、太能說、也太愛說。無論是上課還是課后、吃飯前，休息時你都能聽到他滔滔不絕的說話聲，似乎永遠都有說不完的話。為此經常被我們班中的三位老師批評，而每次批評后他都是能承認自己的錯誤，每次最多只能堅持兩三分鐘，隨后又開始滔滔不絕的說話了。我們班中的三位老師真的拿他沒有辦法，被他的調皮氣暈了，批評對于他來說已經毫無意義。
星期二上午的集體活動前，小朋友都做好了活動前的準備，我無意的拍起了手，只見軒軒也跟著我拍了起來，還鼓動其他小朋友一起拍，看到這種請況，我立即表揚了他，并說明他進步了。沒想到這一招還真管用，他馬上做的更好了，一節課下來再也沒有聽到他的噪音。嘗試到了被老師表揚的快樂感謝，每當活動前只要我坐在教室中間，軒軒就會提醒其他小朋友“別講了，老師已經坐好了，老師看著你們呢”邊說還邊自己先做起來。
為了繼續鼓勵他的進步，下午他的奶奶來接時，我又特別對他奶奶說起了他的進步。他的奶奶也表揚了他，他很高興的唱著歌回家了。
一連幾天，我發現他真的變了，上課很認真，課后也會和小朋友說話，但是只要聽見老師的吩咐，馬上去做。
對于他的變化，我大有所悟：老師的正確引導，以及老師的鼓勵、表揚，有時真的勝過批評。對于這樣的孩子，做老師的還是稍安勿躁，以一顆平和的心來看待他的缺點和失誤，然后在適當的時候給予鼓勵，我想我們一定會迎來他的進步與微笑。