教育筆記：我要老師喂我吃飯
轉(zhuǎn)眼間幼兒們已經(jīng)入園一個多月了，從剛?cè)雸@到現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)孩子們在各方面的表現(xiàn)都有了很大的進步。特別是中午吃中飯時，小朋友們都能自己動手吃飯，可是只有周周小朋友還是只顧著玩勺子，不肯自己吃，我們鼓勵他自己吃，他卻說：“我要老師喂我吃飯！”跟家長溝通后了解到：周周每天在家里吃飯的習慣很不好，每次吃飯不僅要大人喂，而且會從樓上吃到樓下，或從家里吃到外面，要一個大人跟在他后面一邊追著他，一邊喂他吃飯。家長雖然覺得這個習慣不好，可為了能讓他多吃點就只能任由他這樣了。孩子們進入幼兒園后，由于生活習慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。針對這些情況，我根據(jù)小班幼兒“喜模仿”、“愛表揚”的特點，利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣。幼兒的情緒在老師的帶動下一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。有時還會用“打預防針”的方法去鼓勵他們：在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。漸漸地，周周小朋友也在這樣的氣氛中被感染了，開始自己動手吃飯了。我們還及時跟家長溝通，請家長在家里也培養(yǎng)周周良好的用餐習慣。一段時間下來，周周在班里吃飯雖然不是吃得很快，但他愿意自己動手就是一個良好的開端。我們相信他一定會越來越棒的！