教育隨筆：萬花筒
區域活動開始了，陽陽選擇了科學區，只見他進入科學區就拿起萬花筒，先是看了看萬花筒的外面，但很快就知道從頂上的小孔里觀察。他瞇著一只眼，用另一只眼望著萬花筒，嘴巴里嘟噥：“里面好漂亮啊，有紅的、綠的，還有黃色的呢！”我觀察了他一會兒，發現他一直就握著萬花筒不動地從空里面看，于是我跟他說：“萬花筒還有很多種花紋會變化呢！你有沒有看到呀？”他說：“我沒有看到呀！我就看到一樣的。”“那你試著把萬花筒底下的那一頭轉一轉呢！要邊看邊轉哦！”他重新拿起萬花筒用手轉了一下，可能旋轉的那一頭有點緊，他說：“轉不動！”于是我幫他用力轉了一下，這下他興奮地叫了起來：“我看到圖案在變化了。比剛才的還要漂亮！”“那你繼續再轉，萬花筒有很多很多種圖案呢！”他高興地點點頭。他看了一會兒，跑過來告訴我：“顧老師：我看到了很多很多漂亮的圖案，你也看看吧！”我告訴陽陽：“顧老師已經看到過萬花筒里的圖案了，但是其他小朋友還沒有看到過這些漂亮的圖案，你能把你看到圖案的方法告訴其他小朋友嗎？”陽陽點點頭，于是他拿起萬花筒對邊上站著的子軒說：“軒軒，我來教你看萬花筒里的漂亮圖案，里面有好多好多的圖案哦！”子軒點點頭，接著子軒也拿起萬花筒開始在陽陽的指導下觀察了。
萬花筒對于小班幼兒來說是有點點陌生的，雖然小朋友知道從萬花筒的小孔來觀察，但他們只停留在單一的圖案和方式來觀察。今天的觀察活動中，我沒有直接告訴陽陽看到圖案變化的方法，而是讓他自己先動腦筋想想，但是失敗了，這時我才告訴他可以轉動萬花筒的另一頭試一試，這樣陽陽經過自己的嘗試看到了圖案的變化他的成就感就比較大。接下來我還讓陽陽把自己的發現告訴其他小朋友，讓孩子們在觀察活動中有互動和交流，既鍛煉了孩子們的交往又樹立孩子的自信心。