看看社會萬花筒 教學設計
看看社會萬花筒 教學設計
●教學設計思路
本教學設計從學生們較為熟知的學習生活入手,以圖片展示為主線,通過一系列的圖片展示,讓學生在生動而具體的圖片中,逐步認識到人們社會生活的變化發展與豐富性,同時在學生們認識到社會生活的豐富性的基礎上,使他們進一步了解社會生活的另一面——復雜性.
●教學目標
(一)知識與能力
知道社會生活是多樣的,復雜的,又是不斷變化的.
初步學會正確觀察和思考社會生活問題;提高分辨真善美和假惡丑的能力.
(二)過程與方法
通過視頻欣賞,導入本目的問題之一,探后通過系列組圖,讓學生在具體的圖片中逐步感受社會生活變化發展與豐富性,隨后通過對網絡好壞的探討,結合圖片文本素材,使學生在認識到社會生活豐富性的基礎上,明白社會生活的復雜性.具體的教學方法主要
(三)情感態度與價值觀
關注社會,體驗和感受社會生活的絢麗美好和復雜.
●教學重難點
(一)教學重點
感受社會生活的變化發展與豐富性.
(二)教學難點
初步認識社會生活的復雜性
●教學方法
列舉法,探討法,講述法等
●教學媒體
(一)教具準備
計算機,投影儀,等音視頻播放工具
(二)素材準備
師生溝通的相關照片,視頻,ppt課件等
●課時安排
2課時.
●教學結構與過程
導入新課:
播放視頻《煙火》.
教師設問:欣賞著美麗的焰火,你有什么樣的感受和體驗呢
學生回答:略.
教師點撥:燃放的焰火五彩繽紛,絢麗多彩,讓我們眼花繚亂和 激動無比.同樣我們的生活也是五彩繽紛賀絢麗多彩的,就好像五顏六色的煙火,讓我們目不暇接.現在,就讓我們一起去感受社會生活的繽紛絢麗吧.
引入本科課題:看看社會萬花筒.
活動一 說一說
教師:據報道,許多小學生在暑假期間都會參加各種名目繁多的興趣班的學習.同學們,你們在假期中參加了哪些方面的興趣學習班呢
學生回答:略.
教師:興趣是學習最好的老師.通過剛才大家的介紹,可以看出,同學們的興趣愛好是十分豐富的.請問大家參加興趣愛好班一般是在哪兒呢 參加興趣學習班的原因是什么 你對開辦興趣學習班又有什么意見和建議嗎
學生觀察教材第一目第一◎圖畫,并完成相關內容.
學生交流:略.
教師簡單總結并過渡:通過大家的討論,我們不難看出,我們學習生活的豐富多彩,與我的豐富多彩的學習相同,人們的工作也同樣是各種各樣,濱彩紛呈.不信你就看看下面的圖片吧!
教師展示各種職業的相關圖片.
教師提問:正所謂,"路有千千萬萬,也有三百六十行."通過上面的一系列圖片,我們可以明白人們工作是多種多樣,同樣也是豐富多彩的.根據你自身的理解完成教材第二◎的相關內容.
教師對學生的完成情況做一簡單的抽查檢驗,并做指導.然后進入下一環節.
教師出示圖片(圖片主要反映,人們生活的豐富多彩).
教師:結合上面的這一組圖完成課本第三個◎的內容,并談一談自己的感受.
學生發言:略
教師對學生發言做積極評論,并作簡單總結,主題應圍繞"人們生活是豐富多彩的".
教師過渡:同學們,提起網絡,恐怕在坐的每位同學都不會太陌生,有的同學甚至還是網絡方面的高手.那么關于網絡你是怎么認識的呢
組織學生小討論.
教師對學生的討論做小結.肯定學生的正確與積極的方面,并適時糾正他們的過激,片面的觀點.讓學生們認識到網絡好壞兼有的兩面性.
教師指導學生完成本目第四個◎的內容.