教育筆記：著急的奶奶
早上帶班，a幼兒剛剛來園走進教室，調皮的b似乎很熱情似的，緊跟在a的后面，用小拳頭在a的背后蹭了幾下，b幼兒沒有任何反應。我看見了，深怕孩子出手太重，會把a給弄痛，就阻止了b這樣的動作，并告訴b這樣的行為不好，會把人家弄疼。b幼兒的這個行為也到此終止，兩個孩子做在一起玩起了積木。a的奶奶未離開，也應該看到了這個過程。有點意外的是，奶奶走進了教室，走到b的身邊，兇巴巴地開始數落起b來，“你這樣不能弄的啊，我家里有剪刀的，下次再這樣我就把你手指頭……，你知道了伐？”,b孩子第一遍沒有作答，也沒多大反應；奶奶又說了第二遍，b似懂非懂地“恩”了一聲。然后a奶奶就走了。
一旁的我，看著這個場景，不禁覺得有那么點失落，還是失望，還是感慨，我一時也說不太清楚。
孩子之間什么樣的行為，算“打”，每個人的定義是完全不同的。兩個孩子，a碰了b,b也覺得沒什么大礙，這算打嗎？“打打鬧鬧”這個詞，現在估計是該禁用了。
家長一直在行使一種權利——該和什么樣的相處、不該和什么樣的人相處，最后的結果是孩子的心胸開始狹隘，并學習挑剔別人的缺點。誰都不愿意和他做朋友。選擇和什么樣的人交往，孩子自己會判斷。
如果一個孩子受了委屈，都不會告訴老師，最后只會帶回家跟家長說，那說明，這個孩子本身就缺乏一種求助的能力。這種求助能力，是家長不能夠包辦代替的。
學校里的事情，老師會盡能力解決。如果要上升到家長的層面，那就很糟糕了。如果a奶奶也在場，b奶奶也在場，我不能保證這會不會變成吵架。
孩子有孩子自己的交往方式，哪怕讓孩子受到一點點的挫折，若是能“吃一塹，長一智”又有什么不可以呢？我們都太著急了，把孩子看作了一個易碎品，結果到最后真變成“易碎品”了。