教育隨筆:如何面對(duì)對(duì)孩子的爭(zhēng)執(zhí)
今天下午，我組織幼兒畫“氣球”的主題畫。我先教幼兒畫“氣球”的步驟，然后請(qǐng)他們各自涂顏色。孩子們都在安靜地畫著，卻有兩個(gè)小朋友不知為什么事情爭(zhēng)吵起來了。于是，我走過去一問，才知道，他們是為了爭(zhēng)畫面的背景涂什么顏色，而有不同的意見才吵起來的。一位小朋友說，畫面里氣球涂的都是紅色、黃色的，底色應(yīng)該是綠色的；另一個(gè)小朋友就認(rèn)為，黃色、紅色配藍(lán)色才好看。我看到這一幕，才想去幫助他們解惑，但是又看到其他小朋友都參與進(jìn)來，就決定先不插手這件事，看看他們是怎么解決這次的爭(zhēng)執(zhí)的。
于是又出理了另一幕有趣的畫面。只見那兩位小朋友因?yàn)闋?zhēng)執(zhí)不下，就問起了身邊的小朋友有什么意見。小朋友們就開始自發(fā)討論起來了。有的說：配綠的好看，有的說：配藍(lán)的才好看。唉，又是一個(gè)不見分曉！這時(shí)，年齡稍大的斌韜小朋友站起來說，這樣吧，你們倆都同時(shí)畫出來看一看，誰的好看，就不知道誰說的對(duì)嗎？果然，那兩位小朋友就拿起筆畫了起來。他們先后畫完了，比一比，都說挺好看的。這時(shí)，我見機(jī)行事，拿著他們這兩幅畫對(duì)小朋友說，這兩幅畫都很好看，一幅色彩鮮艷，一幅就比較和諧，看起來很舒服；接著我又表揚(yáng)了小朋友們，告訴他們以后做事遇到不同的意見時(shí)，就應(yīng)該用討論、實(shí)踐的方法來解決。
從這件畫畫的小風(fēng)波中，我意識(shí)到，當(dāng)孩子們有了爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，教師完全可以讓他們用討論來解決問題。這樣既可以鍛練孩子的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們勇于當(dāng)眾發(fā)表自已的意見的能力。