教育筆記：老師，您也會生病嗎？
由于受涼，生病了，生病的感覺真的很糟糕，頭暈、腦脹、乏力、酸疼……總之一個人就如裝在一個麻袋之中，缺少氧氣，缺少伸展。坐著、躺著，總是那么無力，想著吵鬧的班級，真想逃離，可沒辦法，一個班44個孩子等著我，只能拖著病體堅持上班。堅持上班，人是到了，可是精神沒到，一整天萎萎靡靡的，甚是壓抑。孩子們用異樣的眼神看著我，竊竊私語著。 胡：“老師，您怎么沒力氣啊？” 我：“是的啊，老師覺得有點不舒服?” 胡：“您是沒睡醒嗎？” 我：“不是的，老師生病了，所以身體感到不舒服？” 胡：“啊？老師您也會生病啊？”（此刻他瞪大了眼睛） 看著孩子驚奇的眼睛，我也暗自發笑：“難道我是神仙不成，呵呵！”帶這屆孩子都快3年了，這3年中，我是很少在孩子們面前如此頹廢不堪，也難怪孩子們，他們早已習慣那個風風火火的老師了，也習慣著老師去照顧他們，去指引他們。 如今，孩子們一個個從愛哭愛鬧，成為了一個個的“小男子漢”、“小媽媽”，各種能力也得到了提高，今天我何不趁機來享受一下他們的愛，看看這些小公主、小王子有沒有真正長大了。 注意決定后，我趁勢裝出了一副痛苦難忍的樣子，孩子們看到了，很是著急，全都圍了過來，噓寒問暖，有點吵雜，本能的我捂住了耳朵，胡xx大聲喊道：“你們不要再吵了，再吵，老師的耳朵就要爆炸了。”一聲令下，大家自覺地捂住了嘴巴，停止了聲響。這時候，孩子們又竊竊商量起來： “我媽媽說，生病的時候只要躺一會兒就好了。” “我生病的時候，媽媽說要多喝開水，喝了就好受點了。” “老師您吃藥了嗎？吃了藥就不難受了。” “我們給老師捶捶吧，我爸爸身體不舒服的時候我就幫他捶背的，爸爸說很舒服的。”…… 不多久，諸多的護理方法就被孩子們想出來了，孩子們依照著對策，一個個的行動起來了，攙扶的攙扶，捶背的捶背，倒水的倒水，儼然啊是一個個負責、認真的爸爸、媽媽。顧摸了摸我的額頭再摸了摸自己的額頭，比劃了幾下，說：“幸虧沒有發燒哦！”…… 此刻，我就像一個弱小的娃娃一樣，被孩子們呵護著，孩子們在此刻的責任心和愛心也被激發出來，那種主動性和自我調控能力是平日里見不到的。那一天，我就是在孩子們的呵護中度過的，一整天，孩子們非常的乖巧，一改平日里的吵鬧、調皮。 這件事情也讓我知道，作為教師，不必成日擺著無所不能的架勢，事事攬掉，老師太強了，孩子們自然會對你產生依賴感，長期而往，對孩子自我服務能力以及主動性的形成都是不利的。偶爾成為弱者，卻能反襯出孩子的“強大”，進而激發幼兒的主動性。正如，我們成人習慣著去照顧孩子，又習慣著去說孩子這樣不行，那樣不行，其實是我們沒有給孩子表現的機會，沒有嘗試又怎能知道孩子有多少能力。所以，不管什么時候，作為成人的我們，還是要習慣留一點表現的空間給孩子，這樣我們會看到孩子們的成長將更加快速！