教育隨筆：無線傳播愛，傳播無限愛

    昊昊是我班一個活潑可愛的小男孩，平時每天都帶著燦爛的笑容來上幼兒園，以他幽默、調皮的個星星感染著老師和同伴，大家都非常喜歡他。最近由于老家在造房子，昊昊的奶奶回老家了，爸爸媽媽一個是老師、一個是醫生，工作都很忙，所以昊昊和媽媽兩個人搬到了大外公家住著，每天接送昊昊的事情就由大外公負責了。    這一天，大外公送昊昊來上幼兒園，我看到昊昊背著書包，彎著腰，抽咽地很厲害，嘴里嘟嚷著：“我要媽媽——我要媽媽——”。就問大外公：“今天這是怎么了?”大外公告訴我：“她媽媽上班去的時候他正在看電視，所以沒有跟他說再見，他一定要先到媽媽那里見媽媽一面才肯來上學”。我讓大外公先走，然后帶著昊昊來到小辦公室里，輕輕地抱起他，把他用在懷里，靜靜地讓他在我的懷里依偎著，聽著我的心跳聲，緩緩地說道：“昊昊怪媽媽沒有跟你道別就去上班了，是嗎？”昊昊哽咽著點點頭。我繼續問道：“昊昊就想跟媽媽說聲‘再見’是嗎？”“嗯”“哦，羅老師知道了，你就是想聽聽媽媽的聲音是嗎？那我們打個電話給媽媽，好嗎？”昊昊抬起頭看著我，眼角的淚花剎那間閃現出了光芒，他希望立刻能聽見媽媽的聲音。于是我拿出手機，在通訊錄中找到了昊昊媽媽的電話號碼，按下了綠色的通話鍵，在“嘟嘟”聲中我啟動了揚聲器，昊昊接過手機，瞬間電話那頭傳來了一聲：“喂，羅老師你好！”“昊昊媽媽你好，昊昊想跟你說話。”“哦——寶寶——寶寶——”聽見媽媽這兩聲“寶寶”昊昊再也忍不住哇哇大哭起來，邊哭邊喊：“媽媽——媽媽——”聽得電話那頭的媽媽心急如焚，急切地問：“寶寶怎么了？寶寶怎么了？”這時昊昊已經哭得稀里嘩啦，根本沒有辦法回答媽媽，所以我在邊上說：“昊昊說今天媽媽去上班的時候沒有跟他說‘再見’，他很想和媽媽說‘再見’。”“哦！寶寶，媽媽不是沒有跟你說‘再見’，只是媽媽跟你說的時候你正在看電視，沒有聽見嘛！那媽媽現在再跟你說一聲好嗎？媽媽答應你中午來看你好嗎？”“嗯”“好，現在跟媽媽說再見好嗎?”昊昊在這時心情才有些平復，抽泣著說：“媽媽再見！”說著把手機還給了我。我問道：“這樣可以了嗎？”“嗯”“好，那你去玩玩具吧！”只見這時的昊昊臉上已經梨花帶雨，展露笑容了。他像一只小鳥一樣快樂地飛到座位上，玩起了玩具。這時，我才拿起電話跟昊昊媽媽說：“好了，現在已經‘雨過天晴’。”昊昊媽媽連聲說了三句：“謝謝老師！謝謝老師！真的很謝謝您！”一上午昊昊都過得很開心，中午吃好午飯，自由活動時間，我又接到了昊昊媽媽的電話：“羅老師，現在昊昊乖嗎？”我說：“現在很好，很開心，午飯也吃得很乖。”“那我不來看他了，反正有你在我放心，謝謝你！”我說：“好的，不用謝，這是我應該做的！”    這是日常生活中經常碰到的孩子“哭”的問題，當老師遇到孩子“哭”，我就會分析孩子為什們會“哭”？什么樣的孩子在“哭”？并不是每一個孩子想媽媽，我都會幫她打電話給媽媽。昊昊這孩子平時上幼兒園從來不哭，今天突然有情緒反應，勢必事出有因，因為奶奶不在家，昊昊和媽媽住到了他不太熟悉的大外公家，生活環境變化了，接送的人也改變了，昊昊還沒有能夠盡快適應這樣的生活方式，所以有了這樣的情緒反應。在這樣的前提下，我因人而異地在傾聽孩子心聲后，用無線電話為孩子和媽媽架起了通話的橋梁，同時也為家園溝通架起了一座橋梁，讓孩子與媽媽之間有了愛的交流，媽媽的愛漸漸平復了孩子委屈的心靈，同時從昊昊媽媽的三聲道謝和“有你在，我放心”中，也能看出昊昊媽媽從心底深處體會到老師是真心愛她的孩子的，老師非常關心孩子的心理需要，從而增進了家長對老師的信任與感激。    由此，我深刻體會到，我用無線電話對一個孩子傳播了孩子、家長和老師之間的愛，我也可以用不同的方式向其他孩子、家長傳播更多的愛，讓孩子、家長體會到老師對他們的愛是無限的。