教育筆記：讓我告訴你

　　自開展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以來(lái)，園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》中的各領(lǐng)域目標(biāo)和教育建議，并要求我們付之行動(dòng)，將《指南》中的教育理念寓于對(duì)幼兒的教育當(dāng)中。

　　在健康領(lǐng)域中提到：“4—5歲幼兒愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰”，并在教育建議中指出：“發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，應(yīng)主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒”。《指南》的教育方法的確在工作中給了我很好地指導(dǎo)和幫助。

　　早晨，梅梅又哭著來(lái)園了，吵著說(shuō)自己肚子疼。這幾天在幼兒園梅梅每到吃午餐時(shí)總是說(shuō)肚子疼，哭的眼淚汪汪的，午睡和下午活動(dòng)精神卻很好。我跟梅梅的父母反映了這個(gè)問題，還提醒他們抽空帶孩子去醫(yī)院看看，結(jié)果梅梅的媽媽帶她去了醫(yī)院，醫(yī)生沒查出什么問題，這讓我們都感到不解，并且我注意到每當(dāng)一擺上餐具，梅梅就哭著跑過(guò)來(lái)。于是我心里便有了一個(gè)疑團(tuán)：是不是梅梅最近有些厭食不想吃飯呢?覺得自己需要跟梅梅做進(jìn)一步的溝通。梅梅今年5歲，《指南》中強(qiáng)調(diào)這個(gè)年齡段的孩子可以與身邊較親近的人分享自己的快樂或不開心時(shí)求得安慰。那么，只有我們走進(jìn)她的心靈深處，才能成為她身邊“最親近的人”。

　　于是，我有意識(shí)地進(jìn)一步關(guān)注梅梅，送她小卡片做禮物、做游戲時(shí)拉她在自己的身邊，與她聊天。終于，我找到一個(gè)梅梅心情比較輕松的時(shí)刻。

　　在玩“找朋友”的游戲時(shí)，我拉著梅梅的手問：

　　“梅梅，你為什么到了中午吃飯時(shí)就覺得肚子疼呢，你愿意告訴我是怎么回事嗎”?

　　“好吧，老師，我告訴你，我不想吃飯”，也許是夏天比較熱，孩子不想吃飯也是正常的現(xiàn)象，這和我猜想的一樣。

　　“那沒關(guān)系，你直接跟老師說(shuō)就行了，給你少盛點(diǎn)飯，你能吃多少就吃多少，不會(huì)逼你吃的”，梅梅點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒出現(xiàn)如釋重負(fù)的神情，相反眼淚又涌了出來(lái)。

　　“你還有不高興的事?說(shuō)出來(lái)，我會(huì)幫助你的，我是你的好朋友，是不是”?

　　“老師，我一吃飯，就想媽媽”大滴的眼淚從梅梅的眼眶流了下來(lái)。

　　不想吃飯—想媽媽?我覺得有點(diǎn)繞不過(guò)來(lái)，卻不由地想起一件事，一天午飯前，梅梅跟我說(shuō)想媽媽，我正忙著分餐具，只是簡(jiǎn)單安慰了幾句，之后她就告訴我肚子疼了，也就是從那天開始每天午飯時(shí)都說(shuō)肚子疼。梅梅的父母這幾天工作比較忙，都是鄰居來(lái)回接送，直到在鄰居家吃了晚飯，媽媽才下班去接她。我知道了，原來(lái)梅梅是感到自己這段時(shí)間里缺少了親情的交流，以至于在吃午飯時(shí)會(huì)想念媽媽，說(shuō)自己肚子疼，也許是為了引起大人的關(guān)注，孩子的情感是多么細(xì)膩，多么需要愛的呵護(hù)啊!

　　接下來(lái)的時(shí)間，我一方面在飲食和其他活動(dòng)中繼續(xù)關(guān)注著梅梅，另一方面跟她媽媽做了詳細(xì)地溝通。臨近周末，梅梅的媽媽來(lái)送她時(shí)告訴我們，今天午睡后就和梅梅的爸爸一起來(lái)接梅梅，并帶著她去奶奶家玩。我問梅梅：“今天高興嗎”?她使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑的合不攏嘴，我也很開心，緊緊握著她的手。午飯前后，梅梅興致很好，沒有說(shuō)肚子疼。我特意問她：

　　“今天肚子疼了沒有”?

　　“沒有”，

　　“原來(lái)開心可以治肚子疼的”，

　　“嘻嘻”，梅梅捂著嘴笑了，我們心照不宣，我看到她晶亮的兩灣新月里的同樣笑意盈盈的我。