教育隨筆：我的意想不到
想不到一：我擔(dān)心的安全問(wèn)題不用愁
由于班級(jí)孩子在排隊(duì)時(shí)會(huì)出現(xiàn)推擠，還有的孩子會(huì)故意不走，讓其他孩子也不能走等等現(xiàn)象。在孩子餐后散步時(shí)，我都會(huì)很擔(dān)心，怕孩子會(huì)出現(xiàn)跌傷、磕傷的現(xiàn)象。尤其是現(xiàn)在夏天更是嚴(yán)重，孩子磕傷會(huì)很頻繁出現(xiàn)。在散步時(shí)，我的眼睛都不敢離開(kāi)孩子，嘴巴里面也會(huì)一直叮嚀孩子。但是最近會(huì)比較好一點(diǎn)，孩子在排隊(duì)時(shí)，會(huì)減少說(shuō)話和跑的現(xiàn)象。
為什么會(huì)這樣呢?
因?yàn)樵诿看闻抨?duì)時(shí)，我都會(huì)告訴孩子怎么做是老師喜歡的樣子。同時(shí)在生活中，都會(huì)給孩子講到磕傷、跌傷會(huì)給孩子帶來(lái)什么？怎么預(yù)防跌傷和磕傷。等等。
想不到二：孩子會(huì)突然說(shuō)出：”老師，你笑了“
平時(shí)，在班中孩子會(huì)無(wú)規(guī)則的去玩游戲，老師會(huì)很緊張，生怕孩子會(huì)出現(xiàn)磕傷，老師會(huì)經(jīng)常會(huì)提醒孩子，自己會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)厲，告訴有的事情不能做。有的事情不該做等等。在一次起床時(shí)，孩子起床了，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子流口水了，我笑了。這時(shí)，獨(dú)一菲小朋友快速的走到我面前，說(shuō)：”老師，你笑了“這時(shí)，我突然反思了自己，自己開(kāi)始什么時(shí)候變得不怎么笑了，讓孩子會(huì)有這一種感覺(jué)。
為什么會(huì)這樣呢？
因?yàn)椋罱约簳?huì)比較感覺(jué)有壓力，在孩子的教育上會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子個(gè)體差異很大，一直想讓孩子能夠平齊，或者在孩子的行為習(xí)慣上，會(huì)出現(xiàn)不禮貌的行為，自己很想讓孩子變得有禮貌，文明的小朋友。正是這份壓力，讓自己變了。在孩子的提醒下。我會(huì)反思自己的工作，讓自己的工作重新規(guī)劃。改變自己的態(tài)度。
想不到三：”老師，我不想寫(xiě)作業(yè)“
有的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常問(wèn)：”老師有作業(yè)么？”等等。有的還半夜11點(diǎn)多給我打電話問(wèn)：“老師，現(xiàn)在學(xué)到哪了？我現(xiàn)在讓孩子做做題。”等等。現(xiàn)在孩子在學(xué)校會(huì)上三節(jié)課。回家了做題還的做到半夜十一點(diǎn)多。在這天，孩子突然給我說(shuō)：“老師，我不想寫(xiě)作業(yè)。”我感覺(jué)很詫異。會(huì)問(wèn)自己：“孩子為什么會(huì)說(shuō)這樣的話。”
為什么會(huì)這樣呢？
因?yàn)椋罱鼤?huì)讓孩子能夠平齊，不讓有個(gè)體差異，我對(duì)那些不會(huì)的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子會(huì)感覺(jué)有壓力。并且家長(zhǎng)在家會(huì)有時(shí)不會(huì)有方法，我也要應(yīng)當(dāng)給家長(zhǎng)正確的方法，讓孩子能夠喜歡學(xué)習(xí)。愛(ài)上學(xué)習(xí)。而不是厭惡、恐懼。在工作中我會(huì)自我反思。做出做好的解決方法。
三個(gè)沒(méi)想到，是孩子的實(shí)際表現(xiàn)帶給我的。于是我便想起這樣一句經(jīng)典的話語(yǔ)：“沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)有實(shí)施好教育的老師。”
做教育上要對(duì)兒童的充分尊重，尊重兒童對(duì)自然的向往，尊重兒童的學(xué)習(xí)方式。但需要思考的是，在兒童沿著自己的路徑學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我們?nèi)绾卧趦和芭榔隆钡倪^(guò)程中，遞過(guò)去一根支架，輔助孩子前行。樹(shù)林里的土坡是可見(jiàn)的，還有很多需要我們教育者用慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)路上遇到的不同的坡度，選擇適宜的支持方式，給孩子一點(diǎn)支撐讓孩子繼續(xù)向前走。