幼師學習《整合課程》心得
幼兒的任何一種知識經驗都不是孤立存在的，它們之間有著密不可分的關聯性 促進孩子多種知識經驗的積累和各種能力的發展。 教師要善于把個別幼兒的活動主題，引伸為全體幼兒都感興趣的主題要善于捕捉時機，借助情景和材料及時進行顛簸，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明晰但有價值的內容中，有選擇地直接提出主題，“推動”幼兒學習。孩子每天都有新的話題和新的興趣點，一會兒談論“宇宙英雄奧特曼”，一會兒又對“藍貓淘氣三千問”產生濃厚的興趣。我們要順應幼兒的活動，為他們提供有關主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒順利地進入下一階段的探索，并形成主題。在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題。總之，實施幼兒園課程是教師教育理念不斷提升，教育資源不斷優化，教育雄偉日趨科學的一個動態過程，它的成功決定教師專業化的程度與課程的創新意識。在整合各種教育手段，調整教學策略，科學評價教育活動的同時，應關注幼兒興趣與需要，創造性地開展活動，這樣才能使幼兒園的課程獲得實質性的進展，從而體驗創新的樂趣。這既是我學習了《整合課程》的體會，希望能在以后的工作中做得更好。