“童言無忌”帶來的思考
在我們的日常生活中，有時會詢問幼兒：“你在生活中遇到過困難嗎？”幼兒大多都迅速而果斷地回答：“我沒有困難�！蓖娴拇鹪捔钗覀兏械胶眯Γ瑫r也使我沉思：因為在不久前，一位小班的老師同樣也給我講了一個類似的笑話：一次區(qū)域游戲結(jié)束，班里的一名男孩子雙手端著一大盒玩具問：“老師玩具放哪兒呀？”這位老師習(xí)慣性地說：“小玩具送回家�！焙⒆右苫螅骸澳谴笸婢吣兀� 老師恍然大悟：哦！這盒玩具不玩了把它送回家。
我想作為一名幼兒園教師肯定在自己的工作中都曾遇到過類似的情形，在孩子們?yōu)槲覀兊膯栴}迷惑不解時，是否我們也應(yīng)該試著走進(jìn)他們的心靈呢？
首先：我們在拋向孩子一個球時，先要想一想，他們能否跳一跳就夠著。還是距離太遠(yuǎn)，幼兒達(dá)不到。這樣，我們就要降低難度，盡量讓孩子們能接受，那夠起來會方便許多。
其次，要了解幼兒的生活環(huán)境和身心發(fā)展特點(diǎn) ，提出幼兒能夠聽的懂的問題，如果一次受挫，教師要反思一下：是問題太難了，還是幼兒根本不理解我們的話。小中大班幼兒各有特點(diǎn)，大班如果還使用小班時的擬人話語，幼兒可能就把它當(dāng)現(xiàn)實(shí)了；反之，對于小班幼兒，問題太直接他可能生活經(jīng)驗少，不想隨口便答，容易使老師陷入尷尬，所以，教師要學(xué)會如何和幼兒去無障礙地用語言交流。