教育筆記：東東哭了

　　只要看到東東，你就會知道他不是個一般孩子。為什么?他長得胖!他真的胖!每次看到他，我腦袋里滿滿的只有一個詞：胖!胖胖的臉，胖胖的胳膊和胖胖的腿!而且不一般的是作為一個剛上大班的孩子，他居然就天天掛著一幅大眼鏡!眼鏡不特別，就是一般的黑邊眼鏡。特別的是，一般人只是把眼鏡腿放在耳朵上，而他的眼鏡腿上還多了條粗粗的黑帶子，半松不緊地垂在脖子上，看起來可不就是把眼鏡掛在臉上的!白白胖胖的臉上掛上這副黑框的眼鏡，讓他顯出一份書卷氣，看起來稚拙可愛。

　　他剛到班里的時候，我就開始關(guān)注東東了。不是因為他胖，而是因為他的眼鏡。全班只有他一個人“敢于”每天掛著眼鏡，而且我對戴眼鏡的人有一個先入為主的看法，就是覺得他們都特別有學(xué)問，即使是一個小孩子戴著眼鏡，我也愿意相信他來自于書香之家，有著良好的教養(yǎng)和豐富的學(xué)識。何況東東的眼鏡不是戴著，而是掛著的!

　　可是一上課我就發(fā)現(xiàn)我錯了，我的“經(jīng)驗”很一廂情愿。東東用他的表現(xiàn)徹底打破了我對戴眼鏡的人的看法。第一節(jié)主題課上，幾乎所有的孩子都坐得端端正正，聚精會神地聽講，只有東東在不停地從桌洞里翻找什么，我用目光示意，用空場警醒，他都毫不在意。無奈之下，我只有點名提醒，可是他坐直不到一分鐘，手又開始忙于擺弄桌上的書和本。如此三番，我只好“放棄”了對他的管教，畢竟還有其他五十多名孩子在認(rèn)真聽課呢。出乎我意料的是，我提問題的時候，東東也積極地舉手。叫他起來回答，他有時候能回答得很好，有時候答非所問。我不太介意孩子出錯，學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)問題是正常的事情。倒是東東回答好的時候，我心里高興得有些過分，因為在我看來，他可以說是沒怎么聽課，能回答上問題，真是很了不起。

　　東東以這樣的狀態(tài)持續(xù)近兩個月的時間。其他老師也發(fā)現(xiàn)了他上課的“異常”表現(xiàn)。在我們的共同努力下，他終于能安安穩(wěn)穩(wěn)地聽課了。但是他的表現(xiàn)仍不算好，經(jīng)常撒謊，有時明知謊已被戳穿，還如此強(qiáng)辯，我都想要用那兩個字來形容他了。班主任老師說，這算什么呀，這只是小菜一碟，他還“稀罕”別人的東西呢，小朋友們發(fā)現(xiàn)了不是一兩回了。

　　從那以后再看東東，我覺得他舉止不利不索，說話不清不楚，甚至眼鏡和他的胖臉也搭配得不倫不類。從此，我不再關(guān)注東東。就這樣我們師生算是相安無事地過了一個學(xué)期。

　　第二學(xué)期開始了，主題活動課前，我讓孩子們背一會上周學(xué)的幾首古詩，突然嬌嬌跑過來說：“老師，東東哭了!”

　　我的頭皮一緊：為什么哭了?千萬別出什么事兒呀!

　　我三步并作兩步來到東東桌前，東東咧開了嘴，哭得傷心欲絕。

　　“東東，你怎么了?”哭，不回答。周圍的孩子們也滿臉茫然。我心中暗暗放了心，沒鬧矛盾。

　　“不舒服?”哭，不回答。嗯，也沒有不舒服，我心中的石頭算是完全落了地。只有一絲好奇高懸著。

　　“沒背過?”哭，不回答。那么為什么哭?

　　“有不會的?”哭，點頭。

　　東東的同位在笑。我示意她停止。“東東哪首不會?”東東指指《村居》我教他讀了幾遍，他很快學(xué)會了。

　　“東東有不會的古詩哭了，說明你很想學(xué)好，這點很好，但是哭也不能讓你學(xué)會啊，以后遇到不會的記著問老師和小朋友。”東東點頭。