一日生活中的隨機教育
實錄：當聽到“收拾玩具”的音樂想起時，正在活動中的小朋友立刻按照慣例整理收拾玩具。這時我走到玩具柜前發現眼前的東西亂七八糟，各種顏色的橡皮泥混在一起，模具扔得滿地都是，卻沒有一個人去拾。我有點生氣地詢問：“這是誰弄的？”小朋友們異口同聲地說是弄得。我四處找人影，發現他正在一個角落里一本一本地收拾書本……我沒有責怪他，而是心平氣和地對他說：喜歡幫助別人真是好孩子，可是幫助別人也要在自己做完以后才能幫助別人，你能把桌上的橡皮泥和地上的模具收拾好，放在原來的地方好嗎？他點點頭。當所有的孩子都收拾好回到位子上做好時，他依然在那兒低著頭收拾著……
分析：
收拾整理玩具、材料是游戲組織開展的一個重要環節，是下次開展游戲的前提和基礎。一些幼兒規則意識不強，只喜歡玩游戲，一聽到游戲結束的信號就慌忙跑回自己的位子，或者胡亂收拾一通，以至于整個場地亂七八糟，令老師們感到頭疼。
措施：
1、在活動中，我沒有發火、指責，而是用一種平和的態度對待，為的是讓孩子說出自己的想法。
2、我讓他一個人收拾為的是讓其體驗自己所做的事情給自己帶來的后果：比別人收拾的慢；需費很多的時間和力氣；也讓其他幼兒形成良好的行為習慣。